人教版七年级上第29课《盲孩子和他的影子》导学案.doc

语文七年级上人教新课标 29《盲孩子 和他的影子》导学案 目标呈现 ‎1、有感情地朗读课文，多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。‎ ‎2、学习欣赏文章美。‎ ‎3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。‎ 重点难点 ‎1、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。‎ ‎2、学习欣赏文章美。 ‎ 一、预习热身 ‎1、 资料链接 作家作品 ‎  金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月 出生于北京，祖籍河北冀县 (现冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系 ，历任北京师范学院教授。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。先后出版诗集《回声》、《我的雪人》等十余部，童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿》以及长篇童话《乌丢丢的奇遇》等，此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》等。‎ ‎2、自主学习 ‎①给下列加点字注音。 ‎ 嬉戏（ 　） 哞哞（　　） 潺 潺（　　） 眨（　 ）巴　红润（　　） 孪生（　 ） 痒酥酥（　　） 踉踉跄跄（ 　　）（ ）‎ ‎②解释下列词语。 ‎ 嬉戏 潺潺 ‎ 孪生 踉踉跄跄 ‎ ‎③给下列各句横线处填上恰当的叠词。‎ A从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_______地，闪着_______的光。‎ B他_______、_______地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。‎ C人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的______ _。‎ D…… 带他去牧场听牛儿_______地叫，羊儿_______地叫，……，走过小木桥去听_______的流水声。‎ 二、活动探究 活动一 整体感知 ‎1、找出文中表现盲孩子心情变化的句子，根据盲孩子心情的变化梳理结构。‎ ‎2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了……”句子，有什么作用？‎ ‎3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？‎ ‎4、你认为是什么使盲孩子见到光明？‎ 活动二 探究质疑 ‎5、本文从“影子”“萤火虫”对孩子的关爱、帮助中可概括出主题 ‎ ‎ ；“影子”也获得生命，从中 又可概括出主题 。‎ ‎6、 课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。[‎ ‎7、文章语言有什么特色？‎ 三、盘点提升 ‎8、你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐，同时自己也感到幸福的经历吗？请简要谈一谈。‎ 四、我的收获 学完本课后，你的收获是 什么？请写在下面。‎ ‎1、‎ ‎2、‎ ‎ ‎