9 巨人的花园
学校__________ 班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.认识“ 溢、允”等8个生字，正确书写“添、覆”等 12个生字。
2.有感情地朗读课文，根据课文想象画面。
3.读懂这篇童话所揭示的道理。
第1课时
【预习导航】
一、读课文画出文中的生字词语，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！
允许（yún rún）砌墙（qì qiè）破损（xǔn sǔn）拆墙(chāi zhē) 脸颊（jiá xiá）
二、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！
洋溢 拆除 训斥 覆盖 凝视 冷酷 火辣辣 告示牌
抓住关键词句。
三、默读课文思考：
1.巨人的花园有什么变化？
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2.巨人有的态度有什么变化？
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3.童话告诉我们一个什么道理？从课文中能找到一个重要的句子吗？
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能讲一讲就更好了！
四、再读课文，在你感兴趣的地方多读一读。
五、知识链接： 王尔德是19世纪后期英国著名作家、诗人、剧作家。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓上，他被誉为“才子和剧作家”。但他一生只为世人留下了9篇童话收集在《快乐王子故事集》和《石榴之家》。他的《巨人的花园》被称为“完美之作”。
抓住巨人花园的变化，你就能抓住课文内容。
【课堂探究】
一、自主探究：
巨人的花园随着巨人态度的变化也在变化，默读课文说说课文的主要内容吧！
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二、品读感悟：
1. 花园的变化
（1）巨人来的前后有什么变化？找出句子读一读，想象一下花园的景象。你认为这样变化的原因是什么？
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结合文章第一自然段，看着插图展开想象。
（2）巨人态度变化了，花园又有什么变化？想象一下变化后的花园景象吧！你认为这次变化的原因是什么？
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2. 巨人态度的变化
（1）找出巨人斥责孩子们的话，边读边体会，当时巨人是怎样的心情？
把你当做巨人设身处地的想一想吧。
“谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！”巨人可能想：
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“好容易盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”巨人可能想：
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“喂！你快滚出去！”巨人可能想：
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（2）面对巨人的斥责，“小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”此时小男孩在说什么？为什么巨人“心里火辣辣的”？
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（4）巨人明白了什么？读读有关句子，你能明白吗？
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三、让我们来总结：这篇童话具有令人神奇的人物和故事情节，我们利用了对比和想象画面及人物内心的方法读懂了这篇童话，以后你打算怎样读童话？
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9 巨人的花园
学校__________ 班级__________ 姓名__________
第2课时
【达标训练】
一、读拼音写词语。
yáng yì yún xǔ chāi qiáng mén pái níng shì
zēng tiān xùn liàn fú gài kù shǔ yú kuài
二、词语巧搭配。
漂亮的 寒风 快乐地 训斥
欢乐的 严冬 尽情地 游戏
刺骨的 笑声 大声地 渡过
漫长的 花园 孤独地 玩耍
三、修枝剪叶（缩句）。
1．巨人孤独地度过了漫长的严冬。
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2．孩子们在花园里愉快地游戏着。
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3．巨人的花园又成了孩子的乐园。
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四、按原文填空并回答问题。
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天( )，夏天( )，秋天( )，冬天( )，村里的孩子都喜欢去那里玩。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（ ）、（ ）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
1．这段话选自课文____________________，作者是______国的_____________。
2． 这段话主要写：___________________________________
3．这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的达“√”）
（1）巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（ ）
（2）快乐应该和大家一起分享。（ ）
（3）春天是一个鲜花盛开的季节。（ ）
五、课外阅读
小草
岩石长年累月地经受风侵雨蚀，裂开了一道缝。一粒草的种子落到岩缝里。
岩石说 孩子 你怎么到这里来了 我们太贫瘠了 养不活你啊
老妈妈 别担心 我会长得很好的 种子说
经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽。阳光爱抚地照耀着它，春风柔和地轻拂着它，雨露更不断地给予这不平凡的幼芽以最慈爱的关注和抚育。
小草渐渐生长了，长得很健康，很结实。
“孩子，不错，”岩石高兴地说，“你是倔强的，值得我们骄傲的。”她用自己风化了的尘泥，把小草的根拥抱得更紧。
一个诗人走过，看见了从岩缝里长出来的小草，不禁欣喜地吟咏道：
“啊！小草的生命多么顽强，我们要千百遍地赞美它！”
小草谦虚地说：“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈。”
１．给短文中没有标点的句子加标点。
２．在文中找出下列词语的近义词：
坚强──（ ） 朗诵──（ ） 称赞──（ ）
３．在小草的生长中都有谁给它提供过帮助？在文中找一找，写下来
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４．读了短文，你有什么感想？ ★
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师评：
互评：
10﹡ 幸福是什么
学校__________ 班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.认识“彼、锹”等6个生字。朗读课文。
2.明白幸福要靠劳动，要靠很好的尽义务，做出对人们有益的事情。
【预习导航】
一、读课文画出文中的生词，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？
彼此 铁锹 树杈 诧异 耕地 麦子 义务
二、默读课文思考：
1. 这也是一篇童话，故事中有个神奇的人物，她是谁？还有那几个人物？
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2.课文讲了一个怎样的故事？多读几遍，能讲一讲大体意思。
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想一想《巨人的花园》说明道理句子在课文的说明地方？
3.幸福是什么？从课文中你能找到答案吗？
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【课堂探究】
结合上下文找到有关句子思考。
一 、读一读课文找一找，三个孩子为了寻找幸福都干了什么工作？
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二、合作探究：
1.“我给病人治病。他们回复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。”结合生活中的实例想象一下病人恢复了健康心情怎样？可能说什么？此时的“我”心情又怎样呢？
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2.读读第二个和第三个青年的话，你有什么体会？
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3.运用对比的方法体会幸福：
读一读三个孩子砌井的故事，你能体会到三个青年为别人带来的好处吗？此时三个青年心里有什么感受？
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4.比较一下《巨人的花园》你知道童话有什么特点？
【达标训练】
一、从课文中选择恰当的词语填在括号里。
（ ）的头发 （ ）的姑娘
（ ）的大树 （ ）的出口
一（ ）井 一（ ）泉 一（ ）阳光
二、给带点的字选择正确的解释。
白：①雪或乳汁那样的颜色；②清楚；③亮；④空空的，没有加上其他东西的；⑤陈述，说明；⑥指字形或字音有错。
1．你弄明白幸福是什么了吗？（ ）2．我的劳动没有白费。（ ）
3．冬天，这里白雪一片。 （ ） 4．东方发白了。 （ ）
5．这个字念白了。（ ）
三、填上恰当的关联词语。
1．（ ）到那时候，你们还不知道幸福是什么，我（ ）告诉你们。
2．他们（ ）只做了一件小事，（ ）给别人带来了多大的好处啊！
3．三个孩子（ ）把泉眼疏通了，（ ）把堵在泉口的杂物清除了。
四、读句子，排顺序，填序号。
（ ）三个孩子看见泉水流出来，又快乐又兴奋。
（ ）第二天，他们带着铁锹和锄头到树林里去清理那口老泉。
（ ）又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井。
（ ）清泉从一层泡沫下面流出来，留到一个有沙底的小谭里。
（ ）他们在井台前面留了一个宽宽的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。
（ ）他们疏通泉眼，把堵住泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。
五、生活中体会到真正的幸福了吗？请你把你的幸福写下来与大家分享吧！★
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师评：
互评：
11 去年的树
学校__________ 班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.认识“伐”，正确书写“融、剩、伐、煤”4个生字。
2.与同桌分解色感情朗读课文，说出课文主要内容，明白童话揭示的道理。
第1课时
【预习导航】
一、读课文画出文中的生字词语，看下面的儿化音能读准音吗？
注意把字写规范、写漂亮。
鸟儿 哪儿 细条条儿 一会儿
二、在田字格内写一写下面的词语吧！
伐木 融化 剩下 煤油灯
三、仔细读课文，用下面的词语说说课文的主要内容。
好朋友 唱歌 飞向山谷 飞向村子 细条条儿 火柴 灯火
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这么美的童话一定要多读几遍。
四、默读课文，边读边思考：
1. 去年的树是怎样的？今年的树有是怎样的呢？
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2. 鸟儿为什么要找到树？鸟儿是怎样找到树的？
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3.读完课文，你想说什么？把你最想说的话记下来吧？
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五、资料袋：文章的作者新美南吉，日本作家中学时代，他便开始投稿，展现出他在儿童文学创作上的天赋。后来他逐步实现了当做家的梦想，1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新星。可惜身体不佳。1943年英年早逝。他的童话语言主要朴素无华的美见长。《去年的树》没有华丽的语句，用了白描的手法，读来朴素无华，却意味深长。
【课堂探究】
一、自主探究
1.树和鸟儿是好朋友，你从哪里可以看出他们的确是好朋友？
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2. 课文把鸟儿当做人来写，写了他几次对话？分别和谁对话？画出来，读一读，在一边写一写你的感受吧。
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结合上文体会，你的理解会更深刻。
二、品读感悟
1.找出树和鸟儿的对话，读一读思考：
（1）“明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
树的这句请求包含着多少留恋和无奈，读一读，你体会到了什么？
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（2）“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”这是鸟儿对好朋友树的承诺，鸟儿说这句话时语气怎样？心情又该怎样呢？试着读一读吧。
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2.正因为树与鸟儿是好朋友，正是这句承诺，春天来了，鸟儿要寻找他的好朋友，要唱歌给他听。读一读后面的三次对话，体会一下鸟儿又该会是怎样的心情呢？
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3.边读边想象，鸟儿在寻找树时他可能怎样做，怎样想？
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4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会。”“唱完歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。”
（1）第一句话中的“看了一会”，鸟儿可能说：
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（2）第二句话中的“看了一会”，鸟儿可能说：
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三、回顾提升：
读了这篇童话，你一定有好多感受吧，请你把自己想说的话写下来吧！
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11 去年的树
学校__________ 班级__________ 姓名__________
第2课时
【达标训练】
一、辨字组词
隔 （ ） 伐 （ ） 据 （ ） 煤 （ ） 险（ ）
融（ ） 代 ( ) 锯 ( ) 谋 ( ) 脸( )
二、查字典填空
“ 融”字用音序查字法应查的音序是（ ），它的读音是（ ）。用部首查字法要查（ ）部，再查（ ）画，组词为（ ）、（ ）。
三、、根据提示写出相应的拟声词。
例：锯木头的声音（沙沙．．．．．．）
水流的声音（ ） 小鸟的叫声（ ）
青蛙的叫声（ ） 狂风呼叫声（ ）
四、词语搭配手牵手：
维持（秩序 工作） 步伐（坚定 坚决）
身体（强大 健康） 修理（文章 桌椅）
心情（沉重 繁重） 爱惜（粮食 时间）
五、句子大观园。（按要求写句子）
1．春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。（缩句）
2．鸟儿唱歌。（扩句）
让我们有片栖息之地吧
大森林依然有着欢快的气氛，我、爸爸妈妈都是鸟儿，住在一棵高大挺拔的白杨树上，每天都过着幸福的生活。
一天晚上，我在家听爸爸妈妈讲森林沦陷的故事。我听得出神，突然，爸爸妈妈提到了一个我既熟悉又陌生的名字-----人类。我急着问爸爸妈妈：“人类为什么要把我们的家夺走呢？”“是钱财，是贪婪，它们使人类泯灭了良知，失去了同情心。”爸爸说。听着听着，我睡着了。
“嗞----嗞”一阵刺耳的噪音把我吵醒。怎么回事？我揉了揉朦胧的睡眼，啊，我的爸爸妈妈不见了？！环顾四周，人们正用电锯砍树，我的家摇摇欲坠，我害怕极了，惊慌失措地飞出了森林，一路上眼泪不断，打湿了小草，每一滴都藏着说不清的痛苦。啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？！你们把我们弄得妻离子散，让我们没有圆满的家庭，这样你们会高兴吗？
我疯狂地扑扇着翅膀，心里的愤怒与怨言一时涌上心头，终于，我对着天空长啸一声，便栽倒在地……
一会儿，我醒了，已经没了力气。这时，我多么希望人类能觉悟。森林可以蓄水可以冬暖夏凉，可以挡住风沙洪水…… 我们小鸟也可以吃害虫，保持生态平衡，多少好处啊。现在，你们只知道用树木来做一次性的木制品，这样多么浪费资源啊！难道只有在资源严重缺乏的时候，你们人类才会反省己的愚蠢举动吗？人类啊，快觉悟吧，我们是多么渴望有一个温暖的小家呀！让我们有一片栖息之地，还大家一个美丽的大自然吧！
1．是谁破坏了美丽的大自然？用文中爸爸说的一句话说明破坏大自然的原因。
2．从“啊，我的爸爸妈妈不见了？！”这句话中你读出了小鸟怎样的心情？
3．“啊，聪明的人类，这就是你们干的好事？”人们干的“好事”指什么事？你是怎样理解“好事”这个词的?
4.人们愚蠢的举动将带来哪些后果？★
师评：
互评：
评价：
12﹡ 小木偶的故事
学校__________ 班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1.认识拽、茸”等6个生字。能有感情得朗读课文。
注意多音字。
2.理解课文，体会小木偶的内心活动。
【预习导航】
一、读课文画出文中的生词，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？
拽住（zhuài chuài） 毛茸茸(róng sóng) 龇牙咧嘴(zī cī)
嘟嘟囔囔(nāng rāng) 魔杖(mé mó) 可怜(lián liàn) 一幅 (fú fù)
挣扎(zhēng zhèng zhá zhā) 兴冲冲（xīng xìng chòng chōng）
找一找人物对话也许你能找到答案。
三、读课文思考：
1.课文讲了小木偶只有一种什么表情？
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2.小木偶因为只有一种表情，遇到了哪些麻烦事？
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3.这篇童话告诉我们一个什么道理？
_________________________________________________________回忆《去年的树》的学习方法，有感情地朗读对话，体会内心吧！
【课堂探究】
一、自主探究：
找出小木偶的语言，边读边想一想小木偶的内心吧！把你的体会写在一边。
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二、合作探究：
1. “老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可远远不够。”
反复读一读这句话，想一想下面的问题：
（1）前一句话与文章前面的那一句照应？
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（2）后一句话是针对小木偶的遭遇，来说的，结合课文你能说说你的理解吗？
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2. 表情有很多种，你能从文中找到关于表情所有词语吗？
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三、拓展我能行：小木偶有了人类所有表情，后来又会发生什么事呢？续编故事吧！
【达标训练】
一、 辨字组词。
茸（ ） 副（ ） 魔（ ） 狐（ ）
饵（ ） 幅（ ） 磨（ ） 孤（ ）
二、 在括号里填上合适的词语。
（ ）的大尾巴 （ ）的背包 （ ）的日子
（ ）地逃跑 （ ）地挣扎 （ ）地问
三、 积累词语：
1．ABB：（ ） ( ）（ ）
2．ABCC：（ ）（ ）（ ）
四、课外阅读
动物运动会上，小猴荣获爬竿冠军。在回家的路上，小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛，意思是说，瞧，我的本领多大呀！这时，路边有一位姑娘喊道：“小猴，你说你爬竿的本事比谁都强，这里有根竹竿，你来爬爬看！”小猴子这才注意到，在那位姑娘旁边，确实有筷子般大小的细竹竿。小猴搔搔头说：“这么细的竹竿，我可不行。”小猴看得目瞪口呆。小白兔趁机向小猴子介绍说：“这位姑娘叫牵牛花，又叫喇叭花。”
小猴红着脸说：“今天我才知道，什么叫能人背后有能人，以后我可再也不敢骄傲了。”xK b1. Com
1. 在短文中打比方的句子下画上横线。（1分）
2. 短文中的“姑娘”指的是（ ）。（1分）
3. 小猴为什么认为她是能人，选择正确答案。（2分）
（1）她是个姑娘，会跳舞。（ ）
（2）她会在筷子般大小的细竹竿上表演爬竿。（ ）
4.“小猴一会儿拍拍小松鼠的肩膀，一会儿向小白兔眨眨眼睛”是因为什么？ 选择正确答案。（3分）
互评：
师评：
（1）小猴很喜欢他们。（ ） （2）小猴心里很得意：瞧，我的本领多大呀！（ ）
快乐双休三
学校__________ 班级__________ 姓名__________
一、看拼音、写词语。
yǔn xǔ shèng yú róng huà fù gài
zēng tiān kǎn fá wéi qiáng lěng kù
二、比一比，再组词。
牌（ ） 允（ ） 添（ ） 凝（ ）
碑（ ） 充（ ） 舔（ ） 疑（ ）
三、把词语补充完整，并选择一个词语写一句话。
瓜果（ ）（ ） 雪花（ ）（ ） 绿树（ ）（ ） 瑟瑟（ ）（ ）
草（ ）花（ ） （ ）枝（ ）叶 （ ）（ ）呼啸
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四、写出下列词语的反义词。
寒冷（ ）愤怒（ ）亲热（ ）孤独（ ）
漫长（ ）冷酷（ ）喧闹（ ）增添（ ）
五、选择恰当的解释。
收拾：①整顿、整理； ②修理； ③整治； ④消灭，杀死。
1．这辆车坏了，请你帮助收拾一下。( )
2．他把屋子收拾得干干净净。( )
3．这只新来的狗熊被魔术师收拾得服服帖帖的。( )
六、选择合适的关联词语将两句话连成一句话。
虽然……但是…… 因为……所以…… 如果……就……
1.鸟儿飞回来了。树只留下树根。
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2.我的劳动没有白费。我感到很幸福。
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3.你有一颗冷酷的心。花园里只有寒冬。
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七、阅读下面的短文，并按要求完成下面的练习。
骄傲的小蚂蚁
一只（zhī zhǐ）蚂蚁偶然爬上了一幅地图。一位男孩看见了，惊喜地欢呼：“哈！小蚂蚁登上了珠穆朗玛峰！”“哟！小蚂蚁越过太平洋啦！”
小蚂蚁听了很（满意 得意），心想：“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打败）了，我多伟大！得（dé děi）赶快回去，向伙伴们（荣耀 炫耀）一番！”于是，他调（tiáo diào）头向大树下的巢里爬去。
不想，归途中他不知被什么挡住了去路，好不容易爬到一半，一阵风又吹得他腾空而起，piāo luò（ ）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看见了，孩子一面伸过一根枯枝，带他tuō xiǎn（ ），一面叹息道：“唉，真kě lián（ ），连这么个小土堆和小水洼都过不去！”
小蚂蚁一面喘气，一面疑惑不解：“什么？连小土堆和小水洼都过不去？我不是战胜过最高的山和最大的洋么？”
面对赞颂，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其实？
1． 选择正确的读音或词语，打“√”。
2．读第3自然段的拼音,把词语写在括号里。
3．联系上下文解释下面词语的意思。
疑惑不解：_________________________________________________
深思：_______________________________________________________
4．小蚂蚁觉得自己“伟大”，是因为 __________________________________
5．联系短文最后一句话，你想对小蚂蚁说点什么？★
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师评：
互评：
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