3.3 文明交往
目标要求
1．知识与能力
认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2．过程与方法
通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。
通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观
通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往 的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
4．课时安排建议
建议教学时数为2-3课时。
第1课时通过“礼貌与言行”的活动，提高学生观察、分析、概括及表达能力；通过竞猜“成功的秘诀”，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。第2课时通过“礼貌用语小词典”的填写与分享，丰富文明交往的词汇；通过“情境剧场”进行行为训练；通过“成长记录”自评自己的交往技巧；通过竞猜“阅读与感悟”中《绝招》的答案，体验文明交往的艺术。
第3课时为专题活动课，教师可根据学生实际灵活安排。
5．活动指南
活动一：礼貌与言行
(1)设计目的
通过生活场景的再现，认识在交往中要讲究言行的文明礼貌。
(2)准备工作
课前安排学生模拟漫画情境做课堂表演的准备。
(3)过程指导
第一步：观察漫画，小组讨论：情境发生的场合；有礼貌言行的表现；没有礼貌言行的表现。
第二步：小组中心发言人在班级交流小组讨论结果，全班分享。
第三步：学生表演。
第四步：陈峰的表演者对饰演的人物形象进行自评。
第五步：“老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈”的扮演者谈内心的感受。
第六步：反省自己日常言行中“不艺术”的方面。
(4)评价指导
教师引导学生进行活动时，应注意让学生充分体验不文明言行可能带给他人的不愉快感受；在学生自评时，可考虑用评分的形式评价。
(5)完善或增加某些活动的建议
活动二：成功的秘诀
(1)设计目的
充分认识礼貌、微笑在交往中的作用。在社会交往活动中培养自尊、自信和人际交往能力。
(2)准备工作
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课前安排学生模拟教材中青青校园网报道的两组同学进行社会调查的 场面。
(3)过程指导
第一步：分小组竞猜“第一小组的答案”。
第二步：把答案以现场剧的形式分小组表演(青青校园网报道中两组同学与陌生行人交往的场面)。
第三步：通过交流共享“我的理解”。
第四步：教师小结。
第五步：组织讨论：①为什么说“礼貌、微笑是最好的名片”?②在与人交往中，如何恰当使用礼貌、微笑这张名片呢?
第六步：教师总结。
(4)评价指导
让学生通过分析青青校园网的报道，领悟礼貌和微笑的作用，并应用： 于实践中。
(5)完善或增加某些活动的建议
附本课知识要点：
一、交往是人的基本需要
1．社会交往是人类必不可少的活动；
2．交往对我们成长的重要作用。
二、尊重是交往的前提
1．尊重他人是做人的基本道德；
2．希望得到他人尊重，首先要尊重他人；
3．学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
三、礼貌是交往的“名片”
1．礼貌的内涵；
2．礼貌是文明社会必不可少的交往方式。
四、文明交往的艺术
1．文明交往的重要性；
2．如何做到文明交往。
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