二氧化碳和一氧化碳
教
学
目
标
知识
技能
了解自然界中的碳循环，了解温室效应。知道二氧化碳用途。
过程
方法
对二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习，学会观察和描述化学现象；进一步认识物质的结构决定其性质，物质的性质决定其用途的化学学习方法。
情感
态度
价值
观
学习全面的认识与评价自然界中的物质。培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。
教学
重点
二氧化碳的用途、性质
教学
难点
二氧化碳的用途、性质
教学内容及教师活动
学 生 活 动
设 计 意 图
[引言]CO2在自然界中有重要的作用，所以我们有必要探究CO2的性质。
[活动]制取CO2并收集到三个集气瓶、一个软塑料瓶中。
[活动与探究]
1．点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1／3)，观察现象并分析。
2．向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1／2体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。
根据上述观察分析如下性质：
颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧 是否燃烧 [学生活动]：讨论交流
1．向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气密度大。
2．向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内凹陷。这说明二氧化碳易溶于水，使瓶内气压减小。
3．二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，易溶于水，不能燃烧，也不支持燃烧。
阅读教材，解决问题。
归纳总结。
思考；
自学；
回答教师给出的讨论问题。
进一步认识物质的性质决定其用途的化学学习方法。
从有利面和有害面认识二氧化碳与生活和环境的关系。
2
[介绍]二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
[设问]二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢?
[活动探究]：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热，观察现象。
CO2+H2O====H2CO3 H2CO3====H2O+CO2↑
[教师]二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你知道这是什么原因吗?
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
[练习]为了使用石灰浆〔Ca(OH)2〕抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆?为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿?
[设问]二氧化碳有广泛的用途，请你根据所学二氧化碳性质总结它有关用途。
[学生讨论总结]
1．二氧化碳能促进植物的光合作用，作温室里的气体肥料。
2．能灭火。
3．因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料。
4．干冰可用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作制冷剂，冷藏食物。
5．可用来检验澄清石灰水。
6．是一种很好的化工原料。
[过渡]二氧化碳的用途这么大，它对我们的生活和环境有没有负面影响呢?
1．全球温度升高，可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没许多城市。
2．现在温带的农业发达地区，由于气温升高，蒸发加强，气候会变得干旱，土地沙漠化，农业减产。
3．防止温室效应进一步增强，可采取以下措施：节约能源，减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；更多地利用太阳能、风能、地热等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。
[小结]
[作业]习题4、7，以“CO2的功与过”为题写一篇小论文。
[学生发言]
培养学生自学能力、分析问题解决问题的能力。
辩证看待问题的思维方式的培养。
有助于培养学生独立思维的能力。
培养观察能力表达能力。
利用知识解决实际问题。
教
学
反
思
2
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