课 题
第三单元
第一节 溶液的形成（2）
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第 课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
知识目标
⒈了解饱和溶液、不饱和溶液的涵义
⒉知道饱和溶液和不饱和溶液相互转化的方法。
能力目标
1、通过实验探究的方法、分析实验结果，应用实验结果会对溶液进行分类。2、提高分析能力、解决实际问题的能力。
情感目标
通过日常生活实例的分析加强对化学知识的认识，强化化学与生活的联系。
重 点
难 点
教学重点：饱和溶液和不饱和溶液的判断及相互转化的方法
教学难点：饱和溶液和不饱和溶液的判断及相互转化的方法
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知
预习反馈
1、试指出下列物质混合后哪些形成溶液、悬浊液、乳浊液
①面粉和碱面分别放入水中 ②食用油分别放入水和汽油中
2、下列各组物质中前者是后者的溶质的是（ ）
A．水、75%的消毒酒精 B．氯化氢、盐酸 C．生石灰、石灰水 D．CO2、碳酸溶液
学生完成后交流
形成新旧知识的联系，产生问题冲突
课堂导入
食盐能无限量地溶解在水中吗？
引起思考调动学生参与
溶液的形成
2
教师活动
学生活动
设计
意图
复备标注
学习导航
三、饱和溶液与不饱和溶液
实验探究：阅读课本63页的实验探究，并利用提供的仪器和药品，完成实验，注意观察现象，并记录实验现象。
3、实验探究：
依据课本63页的实验探究，利用提供的仪器和药品，完成实验，注意观察现象，并思考问题。
通过实验探究，学会探究，学会合作
（1）什么叫饱和溶液、不饱和溶液？
（2）你怎样判断食盐溶液是否达到饱和状态？
（3）怎样认识饱和溶液中的“一定温度”、“一定量溶剂”？
实验探究：
饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法
（4）怎样实现饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化？
（5）从获得饱和食盐溶液的方法看，本实验与海水“晒盐”有什么不同？
学生依据实验结果进行分析，在自我总结的基础上，小组交流，补充和完善自己的答案，并记忆相关答案
思考与交流，提高分析问题的能力，主动参与的意识。
知识梳理
饱和溶液是指 的溶液，不饱和溶液是指 的溶液。
饱和溶液向不饱和溶液转化的方法有哪些？不饱和溶液向饱和溶液转化的方法有哪些？
如何使接近饱和的KNO3溶液饱和？
形成完整的知识体系
技能迁移
⒈饱和溶液是指（ ）a．在一定温度下，一定量的溶剂中不能再溶解该种溶质的溶液 b．浓度较大的溶液 c．还能再溶解该种溶质的溶液 d．不能继续溶解其它溶质的溶液
⒉．室温下，向200g硝酸钾溶液中假如20g硝酸钾固体，充分搅拌后，尚有2g固体未溶解，再加入20ml水后，固体全部溶解。下列说法正确的是（ ）
a．原溶液是饱和溶液 b．加入固体搅拌后得到的是饱和溶液
c．加水后得到的一定是饱和溶液d．加水后得到的一定是不饱和溶液
巩固基础，应用基础知识，解决实际问题
板书设计
教后反思
2
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