感知目标
学 习
目 标
知识目标
1、了解氧气的物理性质；
2、在实验中通过氧气与典型物质的反应认识并归纳氧气的化学性质；
3、了解氧化物、氧化反应。
能力目标
学习探究物质性质的一般思路与方法；
观察、实验、对比、归纳在学习物质性质中的应用；
情感目标
实验、归纳，增强对化学现象的探究欲望与学习的兴趣
重 点
难 点
教学重点：氧气与典型物质的反应；归纳出氧气的典型化学性质
教学难点：在对比中对实验现象的反思与对氧气化学性质的归纳
教师活动
学生活动
复备标注
启
动
课
堂
复习旧知，预习反馈
⒈指出一种不同于其他物质分类的物质并说明理由：
① 氧气②铁③空气④CO2⑤Fe3O4
⒉氧气是由_____组成的；是由_______构成的
⒊氧气约占空气体积的______
⒋同学交流一下你认识到的空气有哪些物理性质？
那么我们认识一种气体的物理性质时可以从哪些方面入手呢？
学生完成后交流、归纳
课堂导入
在化学上，我们研究一种物质的性质时，一般要从这种物质的物理性质与化学性质两个方面入手去进行。现有本节课将用到的几瓶氧气（呈现给同学们），这就是我们本节课的研究对象。这节课我们就先从最直观、简单的物理性质这个角度来学习、更深一步地了解氧气
氧气
教师活动
学生活动
复备标注
6
学习导航
一、氧气的性质
【活动天地】
⒈出示本节课的研究对象——几瓶氧气；
⒉学生观察；试着描述氧气的有关性质
⒊结合自己的生活经验和已有知识，归纳氧气的物理性质，完成下表：
颜色
气味
状态
密度
溶解性
沸点
熔点
——
⒋反思：
⑴充满氧气的集气瓶能否倒置？
⑵为什么可以用排水法收集氧气？
学生观察，试着描述氧气的物理性质
学生交流讨论，完成表格
学生反思交流
物质的化学性质是物质在与其他物质的化学变化中表现出来的。现提供了以下几种物质：木炭、铁、石蜡、硫几种物质，开始氧气化学性质的研究
【实验探究】
⒈用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精上加热至燃烧，观察，后慢慢插入到充满氧气的集气瓶中，观察，反应停止后，向集气瓶中倒入澄清石灰水并振荡，记录观察到的现象____________________________________
①反应的文字表达式；
____________________________
②比较在空气、氧气中燃烧现象的不同，说出你的原因。
⒉把铁丝绕成螺旋状，在酒精灯上加热，观察，把烧红的铁丝插入到盛有氧气的集气瓶中，观察并记录现象
_______________________________
①反应的文字表达式：
__________________________________
②实验集气瓶中加少量水的目的是什么？
⒊点燃一根蜡烛，观察并记录分别在空气与氧气中燃烧的现象
空气
氧气
① 反应的文字表达式
__________________________________
② 你如何通过实验验证燃烧的产物？
【交流与结论】
学生设计并交流实验方案，观察实验，完成相关思考练习。
思考：怎样验证木炭燃烧的产物是二氧化碳？
思考：为什么将铁丝绕城螺旋状？
反思与总结：怎样检验水和二氧化碳的存在
学生交流讨论后总结得出结论
6
⒈在上述反应中同种物质在空气、氧气中反应剧烈程度相同吗？你能分析一下原因吗？
⒉氧化反应：物质跟氧气之间发生的化学反应。
⒊氧化物：观察上述生成物CO2、H2O、Fe3O4、与HNO3组成上的不同，找出规律，给氧化物下一个定义。
知识梳理
1．盛氧气的集气瓶应________,原因是________________________。
2．氧气是一种化学性质________的气体，能够与________发生_____反应，表现出______性，并放出______。
3．氧化反应是指_______________。化合反应是指________________________。
试举出符合下列条件的反应：
（1）属于化合反应，同时是氧化反应________________________
（2）属于氧化反应，不属于化合反应_____________________
（3）属于化合反应，不属于氧化反应________________________
4．完成《学习与检测》P48页T3
技能迁移
1．【揭阳】要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是( )
A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
2．【肇庆】（）2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。为了安全，艇内充入的气体最好是( )
A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
3．【贵港】2008年5月8日北京奥运火炬成功登顶珠穆朗玛峰。为解决登顶人员的呼吸困难，应携带的物质是( )
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水
4．【海南】空气中含量最多的气体是( )
A．二氧化碳 B．水蒸气 C．氮气 D．氧气
5．【海南】下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是( )
A．铁丝 B．木炭 C．白磷 D．硫粉
6．【宜昌】空气中体积分数最高的气体是( )
A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体
6
7.【南通】对有关实验现象的描述正确的是( )
A．碳在氧气中燃烧放出白烟 B．干冰在空气中升华周围出现白雾
C．铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 D．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
8．【苏州】下列关于氧气的说法正确的是( )
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．氧气能跟所有物质发生氧化反应
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D．带火星的术条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
毕业联欢会上，化学老师出了一条谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见。摸不着．越往高处越稀少——打一物质名称。这条谜语的谜底是
综合训练
b
a
. 如图所示装置,有洗气,储气等用途.在医院给病人输氧气
时,也利用了类似的装置,并在装置中盛放大半瓶
蒸馏水,以下说法不正确的是( )
A b导管连接供给氧气的钢瓶
B b导管连接病人吸氧气的塑胶管
C 该装置可用来观察是否有氧气输出
D 该装置可用来观察输出氧气的速度
板书设计
教后反思
6
课 题
氧气的实验室制法和性质
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第 课时
课 型
分组实验
主备人
复备人
审核人
感知目标
学 习
目 标
知识目标
1、加深对实验室制取氧气的原理的理解；
2、练习常见仪器的使用，提高实验动手能力
能力目标
1、会用固、液不加热装置制取氧气
2、熟练双孔装置气密性检查等基本操作
情感目标
在实验操作中体验化学装置及操作美，
重 点
难 点
教学重点：对实验室制取氧气的原理的理解，能制取氧气
教学难点： 双孔装置气密性检查方法
教师活动
学生活动
设计意图
复备标注
启动课堂
感知目标
说明本节课的学习内容和方式，指导学生依据实验方案，明确学习目标。
依据学案，明确学习目标
自学导航
自学文本
自读实验方案，明确下列问题：
1、 实验内容是什么？
2、 实验所用仪器和药品？
3、 实验准备有哪些？
4、 实验步骤
1.检查仪器和药品。内容包括：仪器、药品是否齐全、药品用量是否够用、仪器有无破损等。检查完毕，取1/3水槽的水，备用。
2.用双氧水制取氧气：
第一步、检查装置的气密性：取锥形瓶，塞上双孔橡皮塞（一孔插分液漏斗，一孔带导管），先关闭分液漏斗上的活塞，再将导管末端放入盛水的烧杯内，用双手握住锥形瓶，若观察到导管口有气泡冒出，说明装置不漏气。把导管从水中取出，然后把双孔橡皮塞取下，放在实验台上。
第二步、向锥形瓶内装二氧化锰：取装有二氧化锰的试剂瓶，将瓶塞拿下倒放在桌面上，用药
1、阅读实验方案，解决相关问题。
2、交流对实验步骤的认识
6
教师活动
学生活动
设计
意图
复备标注
匙（先用擦试纸擦干净）取约1/3药匙二氧化锰，一手拿锥形瓶，将其倾斜，用药匙将药品送入锥形瓶底，将锥形瓶慢慢立起。将药匙擦试干净，放回试管架，并将试剂瓶塞盖好，放回原处。最后塞上双孔橡皮塞，将锥形瓶平稳的放在桌面。
第三步、向锥形瓶内加双氧水：取装有双氧水的试剂瓶，将瓶塞拿下倒放在桌面上，手拿试剂瓶（标签向着手心），使瓶口紧挨着分液漏斗口，加入约5mL双氧水，然后将试剂瓶塞盖好，放回原处。.
第四步、在试管中装满水：取试管，向里面装满水，将其倒立在水槽中。
第五步、制取氧气：打开分液漏斗的活塞，让双氧水缓慢流入锥形瓶内。
第六步、用排水法收集氧气：当观察到导管中冒出的气泡比较均匀时，将导管插入试管口收集氧气，当看到从试管口有气泡冒出时，则氧气已满。用拇指堵住试管口小心将试管移出水槽即可。
第七步、拆仪器，将废液倒入废物桶：将水槽放在桌子的一角，把双孔塞拿下，将分液漏斗内的双氧水倒入回收容器，将锥形瓶内的废液倒入废物桶。
3、洗涤仪器，整理桌面。
3、就小组内不能解决的问题，进行班内讨论。采用提问、回答的方式。
4、学生演示：
由一名学生到讲台演示，其余学生观察并指正。教师及时点拨。
分组实验
教师巡视指导
学生实验
教后反思
6
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