22、《世说新语》二则
【教学目标】
1、知识与能力：阅读浅易文言文，积累常用的文言词语，能借助注释工具书理解基本内容，培养对文言故事的兴趣。
2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：了解古代聪明机智少年的故事，学习古人的智慧，守信的美德。
【重点难点】
1、重点：诵读课文，积累文方词语
2、难点：对方元以及华歆、王朗两个人物思想品质的认识和理解。
【课时安排】二课时
【教学设计】
第一课时 《期行》
一、导入
中国古代少年有很多聪明的典范，如四岁作画的王冕，七岁做诗的曹植，十二岁的宰相甘罗等，今天我们要来认识一下这样一位古代少年，他就是《期行》中的元方。
二、自学体验——走进文本
自主学习，完成导学案“自学体验”
1、 走近作者
刘义庆（公元403年——公元444年），彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
2、明字音 太丘舍（shě）去 尊君在否（fǒu） 非人哉（zāi）
3、知节奏
陈太丘/与友/期行 太丘/舍去 君与家君/期日中 元方/时年/七岁
4、积累文言词汇
【通假字】尊君在不（“不”通“否”，读“fǒu”。句意：你父亲在家吗?）
【古今异义】
(1）、陈太丘与友期行（期 古义：约定 今义：日期，期望）
（2）、相委而去。(委 古义：丢下、舍弃 今义：委屈、委托)
（3）、元方入门不顾。(顾 古义：回头看 今义：照顾)
（4）、去后乃至（去 古义：离开。今义：前往）
【虚词积累】
去后乃至（乃：才） 则是无信（则：就）
5、译述重点语句
（1）、过中不至，太丘舍去，去后乃至。
（2）、友人惭，下车引之。元方入门不顾。
6、复述课文
期中----过中不至----去后乃至----友人便怒----元方驳斥----友人惭
三、合作探究——解读文本
1、概说故事
本文记叙了元方和来客的对话，表现了元方的聪敏，懂得为人的道理。从而说明了“信”与“礼”的重要性。
2、文章脉络
第一层（开头到“……去后乃至”），与陈太丘的朋友失约。
第二层（“元方时年”到文末），元方以礼责问父友，体现了少年元方的机智。
3、领悟内涵
①、“日中，过中不至”
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说明陈太丘的朋友是怎么样的人？如果你是陈太丘，你会怎么做？
②、元方“元方入门不顾”是否失礼，说说你的看法，你是如何评价元方的。
元方以客“无礼”、“无信”为核心进行责备，可见他懂礼识仪，对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他刚正不阿的性格。
4、课文主旨：“信”是立世之本，从小做一个守信的人。
四、延伸拓展——跳出文本
本则短文的主旨是“诚信”，主要讲的是要守时，在当今市场经济社会中，“诚信”是为人处世的重要原则，同学们认为这种传统美德还要不要？在我们的生活中，你经历过哪些有关“诚信”、“守时”的故事？
五、朗读——回归文本
全班读旁白，一生演读陈元方，一生演读客。
【板书设计】
期行 《世说新语》
陈太丘：过中不至，太丘舍去。
元方：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无理。 讲礼貌、守信用
友人：友人惭，下车引之
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