甘肃省武威第十一中学九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火教案 新人教版.doc

燃烧和灭火 课 标 解 读 与 教 材 分 析 ‎【课标要求】‎ 燃烧是学生日常生活中常见的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但还不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。引导学生把自身的生活经验与化学联系起来。具体地说，就是把学生所知道的促进燃烧的方法和灭火与化学反应条件有机联系起来，逐步实现从生活走进化学。‎ 教学内容分析：《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元第一节的内容。前面已经学习了氧气与二氧化碳的性质和碳、磷、石蜡等物质的燃烧，为这一节的学习做好了铺垫。‎ 教 学 目 标 知识 与 技能 认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。 ‎ 过程 与 方法 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；‎ 情感 态度 价值观 通过引导学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；‎ 教学 重点 与 难点 重点 燃烧的条件和灭火的原理；‎ 难点 燃烧的条件和灭火的原理。‎ 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 3‎ ‎【引言】同学们一定听说过“钻木取火”这个成语故事，你肯定充满好奇：原始人真的能通过钻木而取到火种吗？ ‎ ‎【引入】播放一段视频： 是在寒冷的黑夜燃起的一堆温暖的篝火，是多么美好的事呀！火使人温暖，使人安全，使人充满希望。 火都是燃烧的结果，燃烧是指可燃物与氧气发生一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 ‎ ‎【提出问题】取木取火是真的，那么木料燃烧是怎样产生的呢？也就是说燃烧需要哪些条件？ ‎ 参与学生分组讨论1： ‎ 引导学生对问题作出合理的猜想与假设。 ‎ 注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假设。 ‎ ‎ ‎ ‎【设计实验方案】现同学们桌上有石子、纸、蜡烛、火柴、大烧杯、煤块，怎样设计实验来验证我们的猜想？ ‎ 参与学生分组讨论2： ‎ 指导学生根据所要探究的具体问题设计切实可行的化学实验方案。 ‎ 指导学生实验 指导学生根据观察到的现象及获得的事实进行归纳整理，经分析得出正确的结论。 ‎ 听取各组的汇报   ‎ ‎【提问】这三个条件是否要同时具备才能燃烧呢？还是只是具备其中一项就可以燃烧了呢？接下来我们做进一步的探究，视频： ‎ 引导学生进行探究活动的反思与评价 ‎ ‎【引言过渡】火给人类带来的都是幸福吗？ ‎ 观看视频：  ‎ ‎【提问】怎样灭火呢？ ‎ 观看视频：      ‎ ‎ ‎ 分组讨论1： ‎ 在问题面前根据已有的经验大胆猜想与假设： ‎ ‎1、燃烧的三个条件①可燃物 ‎ ‎②氧气（或空气） ‎ ‎③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）‎ 分组讨论2：根据猜想和提供的实验器材，学生分组设计化学实验方案。并将实验方案提交与教师及全班同学共同讨论完善。‎ 学生总结：物质要燃烧，三个条件都要满足，缺一不可。‎ ‎【引导学生归纳总结】根据学生讨论得出灭火的原理： 1、清除可燃物 ‎ ‎2、隔绝氧气（或空气）‎ 3‎ 发生火灾后，我们第一时间要想到用灭火器，你了解灭火器的使用方法、原理、和适用范围吗？ ‎ 发生火灾后，如何自救和逃生呢？观看视频； ‎ ‎【引言过渡】在生活中对于一些易燃物和易爆物我们应该具备哪些知识呢？请同学们阅读课本P132-133内容回答以下问题：‎ ‎1：什么是爆炸，它的发生需要具备什么条件？‎ ‎2：认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。‎ ‎ 3、使温度降到着火点以下 三者任满足其一。 ‎ 了解几种常用灭火器书131页 ‎ 学生阅读，思考，讨论 板 书设 计 课题1 燃烧和灭火 ‎ 一、燃烧的条件 ‎ ‎1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 2、燃烧需要的条件： (1)、可燃物 （2）、氧气（或空气） （3）、达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点） ‎ 二、灭火的原理和方法 ‎ ‎1、灭火的原理：破坏燃烧的条件 2、灭火的方法： （1）、清除可燃物 ‎ ‎（2）、隔绝氧气（或空气） ‎ ‎（3）、降低温度到可燃物的着火点以下 三、易燃物和易爆物的安全知识 作业布置 教 学反 思 3‎