2015年秋高中语文 2 故都的秋教学设计 新人教版必修2.doc

‎《故都的秋》‎ 教学目标 1、 通读全文，把握文章结构，体会故都的秋的清、静的特点。‎ 2、 通过对景的把握掌握作者的情感。‎ 3、 学习寓情于景的表现手法。‎ 教学重、难点 ‎ 1、 通过对景的把握掌握作者的情感。‎ 2、 学习寓情于景的表现手法。‎ 教学方法 品读 自主学习 讨论 教学用具 多媒体 课本 郁达夫相关资料 教学课时 一课时 教学过程 一、 导入 秋天是个很有特色的季节，他以他的独特吸引着一代代的文人骚客。自古以来，描写秋的名篇佳作汗牛充栋。今天，就让我们走进《故都的秋》，去领略郁达夫先生笔下的独特的秋天。‎ 二、 目标展示 1、 通读全文，把握文章结构，体会故都的秋的清、静的特点。‎ 2、 通过对景的把握掌握作者的情感。‎ 3、 学习寓情于景的表现手法。‎ 三、 走进作者。‎ 郁达夫：原名郁文，浙江富阳人。‎ 代表作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》‎ 作品特点：讲求真善美，但个别作品中流露出颓废色彩。‎ 四、 初读本文，整体感知。（学生自主阅读）‎ 解决文中重难点字词。‎ 五、 品读文章。‎ 1、 请同学们大声朗读第一段，找出北国的秋天在作者眼中有着什么样的特点？‎ 明确：清、静 2、 作者选取了哪些北国的秋景图来表现清、静的特点？‎ 明确：秋天院景 ‎ 秋槐落蕊 ‎ 秋蝉残声 ‎ 秋雨话凉 ‎ 秋天果实 3、 五幅秋景图给我们呈现出了故都秋天的清、静的特点，但这些特点都是客观存在的，我们能不能从这些客观的景中读出作者对于秋天的感情呢？‎ 明确：悲凉 ‎4、作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？请用一个字来概括。‎ 答：味。‎ 2‎ ‎5．为了说明上述区别，作者运用了什么修辞手法？‎ 答：比喻。作者用了四级对比来形象地比喻南北秋之味的不同。 ‎ 六、再读文章，品读语言。（交流展示）‎ ‎（学生在读的过程中，勾画出自己喜欢的句子，说明理由）‎ 七、 作业布置 写一篇你眼中的秋天。要求：200字左右 八、 板书设计。‎ ‎ 故都的秋 秋天院景 ‎ 秋槐落蕊 ‎ 秋蝉残声 清、静、悲凉 寓情于景 ‎ 秋雨话凉 ‎ 秋天果实 2‎