2015年二年级下册搭一搭(二)导学案北师大版.doc

北师大版二年级数学下册搭一搭(二)导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ 课 题 搭一搭(二)‎ 上课班级 二（1）（2）班 主备教师 罗锦红 副备教师 上课时间 星期四 教学目标 知识与能力 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。‎ 过程与方法 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。‎ 情感态度与价值观 感受数学与日常生活中的广泛应用。‎ 教学重点 进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。‎ 教学难点 掌握有余数除法竖式写格式 教具准备 课件 小棒 教法运用 谈话导入 引导法 分析法 学法指导 动手操作 小组交流 基本环节 教师授课过程（教师活动）‎ 学生学习过程（学生活动）‎ 教学意图 导入 新课 ‎（检查预习）‎ 一、创设情境 淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？ ‎ 让生根据问题自己思考，再全班汇报。‎ 调动学习热情。‎ 初 学 新 课 ‎（初步探究）‎ 二、 探究新知： ‎ ‎ 16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。 1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。 由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。 ‎ （1） 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。 （2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 ‎ （2） ‎16÷6=2（个）„„4（根） ‎ （3） 说一说竖式中各数表示的意义。 体验余数一定要比除数小。 ‎ （4） ‎2.看一看，说一说。 ‎ （5） 先观察，再解释算式的意义。‎ ‎1.认一认，说一说。‎ ‎2.小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义 ‎3.指生回答各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。 ‎ 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思 引 导 释 疑 ‎（合作学习）‎ 2. 有余数除法的竖式 师：用16根小棒搭成小房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式16÷6=2（个）„„4（根）来表示，那么你能用竖式表示出来这个算式吗？快来试一试吧 教师结合学生汇报板书竖式，边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义。‎ 1. 学生汇报板书竖式 2. 边写边表述除法竖式中每一步所表示的含义 进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。‎ 基本环节 教师授课过程（教师活动）‎ 学生学习过程（学生活动）‎ 教学意图 拓 展 学 习 ‎（深入探究）‎ ‎3有余数除法的拓展应用 师：老师说一道有余数的除法算式，你能根据这个算式编一道题吗？试试看13÷5=2（个）„„3（根）‎ （1） 学生独立完成，并在小组内交流自己想法.‎ （2） 汇报，交流：‎ 师：同学们，你们真是个爱动脑的好孩子。‎ 生1：有13张卡片平均分给5个小朋友，每个小朋友得到2张，还剩3张。‎ 生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，需要2个盘子，还剩3个。‎ 通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。‎ 当 堂 检 测 ‎（学习诊断）‎ 三巩固练习 1. 教材第7页练一练第1题 （1) 学生独立完成。‎ （2) 汇报交流。结合本题引导学生说一说除法算式商和余数的实际意义。‎ 2. 练一练第2题 （1） 学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法，教师巡视个别指导。‎ （2） 汇报 ‎1.学生独立完成。‎ ‎2.汇报交流。结合本题引导学生说一说除法算式商和余数的实际意义。‎ 进一步巩固学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。‎ 课 堂 小 结 ‎（梳理归纳）‎ 四小结 本节课你们有什么收获？对自己表现满意吗？‎ ‎1学生畅所欲言。‎ ‎2同桌交流。‎ ‎3集体评价。 发展学生的数学理解和表达能力。‎ 作业布置（检查反馈）‎ 板书设计（突出重点）‎ 完成练一练3,4,5题 搭一搭（二） ‎ ‎16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？ 16÷6=2（个）„„4（根） 答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根 教学反思