2015年苏教版小学二年级数学下册第一单元教案.doc

‎2015年二年级数学下学期第一单元教案（苏教版）‎ 授 课 计 划 表 周次 起止时间 授课内容 重点及难点 课时 备注 一 ‎　3.2-3.6‎ 复习旧知识 有余数的除法 ‎ 练习一 重点：理解有余数的除法的含义 难点：除数是一位数的除法试商的方法 ‎4‎ ‎　‎ 二—三 ‎3.9-3.20‎ 时、分、秒 练习二 复习 ‎ 一、 二单元测试 重点：认识时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。‎ 难点：是看钟表准确地说出经过的时间 ‎ ‎8‎ 四 ‎3.23-3.27‎ 认识方向 测定方向 ‎ ‎ ‎ 重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。 难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向 ‎4‎ 五—八 ‎3.30-4.24‎ 认识万以内的数 练习三、练习四、复习、单元测试 重点：认识新的计数单位，会数万以内的数，掌握数位顺序表。‎ 难点：能一个一个地，一十一十地，一百一百地，一千一千地数万以内的数。并理解各数位上的数字的意义。‎ ‎15‎ 清明节 九—十 ‎4.27-5.5‎ 分米和毫米 练习五 重点：让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。‎ 难点：使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。‎ ‎5‎ 劳动节 十 ‎—‎ 十五 ‎5.6-6.8‎ 两、三位数的加法和减法 ‎ 练习六、练习七、练习八、‎ 复习 单元测试 重点：掌握三位数加两、三位数笔算方法 难点：两、三位数加三位数的进位加的计算方法。‎ ‎19‎ 十五 ‎—‎ 十六 ‎6.9-6.16‎ 角的初步认识 ‎ 练习九 ‎ 单元测试 重点：认识角，知道角的各部分名称；会辨认直角、锐角和钝角。‎ 难点。比较角的大小。‎ ‎4‎ 十六 ‎—‎ 十七 ‎6.17-6.26‎ 数据的收集和整理（一）‎ 练习十 了解你的好朋友 重点：1、能进行动态数据的收集，并会正确地分类整理。‎ ‎2、对你的好朋友进行实际调查，并把结果记录下来。‎ 难点：在经历动态数据收集的过程中，学会对整理后的数据作简单的判断与预测。‎ ‎5‎ 端午节 十八 ‎—‎ 十九 ‎6. 29-7.10‎ 期末复习 重难点：组织学生参与合作交流的学习活动，复习全册教材的知识。‎ ‎8‎ 二十 ‎7.10-考试 期末总复习与期末测试 重点：全册教材的知识 ‎ ‎ 二年级数学下册全册教材分析 主备人：巴闸小学 姚惠珍 一、教材分析：‎ ‎ 本册教材安排的内容主要包括“有余数的除法”、“时、分、秒”、“认识方向”、“认识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”、“角的初步认识”、“数据的收集和整理（一）”和“期末复习”，另外还安排了“测定方向”和“了解你的好朋友”2个实践活动。 ‎ ‎“有余数的除法”是紧接着二年级（上册）表内乘、除法安排的教学内容，由三部分组成：初步理解余数的意义，认识有余数的除法；初步学习有余数除法的计算，理解余数一定比除数小；结合计算解决一些有余数的平均分问题。 ‎ ‎“时、分、秒”主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会钟面上所表示的时刻。考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中计时很少精确到秒，因此这部分内容先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时刻，最后才安排秒的认识。‎ ‎“认识方向” 是在学生已经认识东、南、西、北的基础上进行教学的。这部分内容分成三段：先在复习东、南、西、北的基础上，认识东南、东北、西南、西北；接着结合东南、东北、西南、西北等方位认识简单的路线图，教学在图上确定物体的位置，并会用方位词描述行走路线；最后，安排了综合实践活动—测定方向。‎ ‎“认识万以内的数”教材根据儿童已有的经验、心理发展规律按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。掌握万以内的读写法，是学习万以上数的读写法的基础。例题创设更多的现实情境，让学生感受一万的大小和万以内数的特征。试着在计数器上画一画（拨一拨），再读一读、写一写，填一填数的组成。教学中教师可组织多种多样的学习活动：估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等，使学生通过大量的感性认识形成的表象，进一步体会数的意义。同时，让学生在轻松愉悦的活动中，产生强烈的求知欲，提高学生的数学素养，建立自信心，养成正确的学习态度，良好的学习习惯。‎ ‎“分米和毫米”是在认识米和厘米的基础上教学的。教材分成两部分：先认识分米和毫米，再学会有关分米和毫米的简单换算。 ‎ ‎“两、三位数的加法和减法”“加法”是在二年级（上册）中已经掌握了笔算两位数加两位数的基础上教学的，内容包括三位数加两、三位数的不进位加、进位加、连加和估算。 ‎ ‎“减法”是在学生掌握100以内两位数加、减两位数以及三位数加三位数计算方法的基础上，教学三位数减三位数。教材先教学三位数减三位数的不退位减和退位减，再教学用加、减法两步计算解决实际问题，最后教学三位数减三位数的隔位退位减。 ‎ ‎“角的初步认识”让学生通过实际操作初步认识角和直角，结合生活实例认识角和直角。‎ ‎“数据的收集和整理”是在学生已经积累了一定的统计活动经验，进一步组织学生经历数据的收集、整理、分析的过程，体会结果在不同标准上的多样性。‎ 二、教学内容：‎ 苏教版小学二年级数学下册教材全册内容。‎ 三、教学目标：‎ ‎（1）认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内近似数。‎ ‎（2）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。‎ ‎（3）‎ ‎（4）初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。‎ ‎（5）会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。‎ ‎（6）认识长度单位分米和毫米，初步建立1分米和‎1毫米的长度观念。‎ ‎（7）了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。‎ ‎（8）会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。‎ ‎（9）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。‎ ‎（10）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。建立学好数学的信心。‎ ‎（11）通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。‎ 四、教学重难点： ‎ 重点：万以内数的认识，三位数的加减法。‎ 难点：三位数加减法中的发现规律，第四、六单元中的解决问题及不确定现象的认识与表达。‎ 五、课时安排：‎ ‎1、有余数的除法--------------------------------------------------------------------------------4课时 ‎2、时、分、秒---------------------------------------------------------------------------------8课时 ‎3、认识方向------------------------------------------------------------------------------------- 4课时 ‎4、认识万以内的数--------------------------------------------------------------------------- 15课时 ‎5、分米和毫米---------------------------------------------------------------------------------- 5课时 ‎6、两、三位数的加法和减法---------------------------------------------------------------19课时 ‎7、角的初步认识------------------------------------------------------------------------------- 4课时 ‎8、数据的整理和收集（一）-----------------------------------------------------------------5课时 ‎9、期末复习-------------------------------------------------------------------------------------8课时 ‎ ‎ ‎ 第一单元：有余数的除法 ‎ 主备人：巴闸小学 姚惠珍 教学内容：‎ 苏教版小学二年级数学下册P1-7的内容。‎ 教材分析：‎ 本单元是在学生已学过表内乘除法的基础上，学习有余数的除法。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算，以及一个练习。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；学生在获取知识的过程中，通过积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验可以发展他们的抽象思维 。学生通过操作、学习，能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣 教学目标：‎ ‎1、让学生经历把平均分后有剩余的现象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。 ‎ ‎2、让学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流第考的过程和结果。 ‎ ‎3、让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的、意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。 ‎ 教学重点：‎ ‎（1）理解有余数的除法的含义，并会计算有余数的除法；‎ ‎（2）能运用有余数的除法的知识，解决有关的实际问题。 ‎ 教学难点：‎ 除数是一位数的除法试商的方法。 ‎ 课时划分：4课时 ‎ 认识有余数的除法 ………………………………………………………… 2课时 练习一 ………………………………………… …………………………2课时 沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课 课题 有余数的除法 单元课时 第一课时 教学内容 苏教版小学二年级数学下册P1-3的内容。‎ 教学 目标 ‎ 使学生通过平均分的活动中抽象出有余数除法，初步体会和理解有余数除法的意义。‎ 重点 难点 重点：有余数除法的计算方法。‎ 难点：试商。‎ 教学 准备 ‎10根小棒、8个圆片、11个三角形、例题课件。‎ ‎★‎ 教 学 预 案 再设计 教 学 过 程 一、动手操作，初步感知。‎ ‎1、出示10÷2。‎ 提问：如果这里的10根铅笔，每2根分一份，可以分成几份？‎ 板书“=5”‎ ‎2、分组操作，进行记录。‎ ‎（1）如果把这里的铅笔，每人分3根，可以怎样分？‎ ‎（2）出示表格：‎ 每人分几枝 分给几人 还剩几枝 ‎2‎ ‎5‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎（3）如果每人分3根，最后把这10根都分完了吗？剩下的一根，为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根铅笔，如果每人分2根或者每人分3根，分得的结果有什么不同？‎ ‎（4）如果还是这10根铅笔，每人分4枝，5枝，6枝，分得的情况又会怎样呢？‎ ‎3、（1）相应的课件演示。‎ ‎ （2）提问：通过刚才的分一分，你觉得根据最后得到的结果的不同，可以分成几种情况？哪几种？‎ ‎4、（1）根据分得的结果，可以分成正好分完的，以及分完后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式来表示吗？‎ ‎ （2）像这种分完后还有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。‎ 板书10÷3=3（根）……1（根）‎ 表示：10里面最多有3个3，还剩1根。‎ 这种算式读作：10除以3等于3余1。‎ ‎5、揭示课题。有余数的除法。‎ ‎6、（1）通过刚刚的学习，如果每人分4根、6根，你能不能用除法算式表示出来呢？‎ ‎7、引导学生观察并讨论：在什么情况下平均分的结果可以用余数的除法来表示？余数又表示什么？‎ ‎ 小结：在平均分时，如果分到一定的程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。‎ 二、摆一摆，填一填。‎ ‎1、小组合作学习。‎ ‎ 分组摆一摆正方形，并把结果填入表中。‎ ‎2、小组汇报结果。‎ ‎3、集体小结。‎ 三、巩固练习，进一步深入。‎ ‎1、想想做做第1题。‎ ‎ 学生先分一分，再将算式补充完整。‎ ‎ 指名说说算式中各部分名称及算式的含义。‎ ‎ 提问：为什么会有余数？‎ ‎2、完成想想做做第2题。‎ ‎（1）请学生说说图意。‎ ‎（2）请学生根据不同的描述，完成填空。‎ ‎（3）比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（瓶）……2（朵）有什么相同的地方和不同的地方？‎ ‎3、想想做做第4题。‎ ‎ 指名板演各部分名称。‎ 四、全课小结 ‎ 说一说本节课的收获。‎ 五、作业：完成想想做做第3题。‎ 板书设计 有余数除法的认识 ‎10÷2=5（根）‎ ‎10÷3=3……1（根）‎ 读作：10除以3等于3余1‎ 教学反思 沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课 课题 用竖式计算除法 单元课时 第二课时 教学内容 苏教版小学二年级数学下册P4-5的内容。‎ 教学 目标 通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。‎ 重点 难点 重点：掌握有余数除法的计算方法。‎ 难点：进一步理解有余数除法的意义，初步培养学生观察、比较、综合的能力。‎ 教学 准备 ‎11根小棒、课件 ‎★‎ 教 学 预 案 再设计 教 学 过 一、复习。‎ ‎ 分一分，说一说。‎ ‎（1）把10根小棒，每2根分一份。‎ ‎（2）把10根小棒，每3根分一份。‎ ‎（3）根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式中各部分的名称。‎ 二、新课教学。‎ ‎1、出示例题除法竖式教学部分，请学生读题。‎ ‎（1）指名列出算式：12÷4=3。‎ ‎（2）提问：为什么用除法计算？算式中的12和4表示什么？‎ ‎（3）教学竖式，提问：分成了几份？也就说明12‎ 程 里面最多有几个4？商是几？‎ ‎（4）教师列出竖式，标出各部分名称。‎ ‎（5）指名笔算第二小题，请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。‎ ‎2、出示例题有余数的除法竖式教学部分，请学生读题。‎ ‎（1）学生用小棒摆一摆，按要求分一分。‎ ‎（2）列出算式：12÷5提问：为什么用除法计算？算式中的12和5表示什么？‎ ‎（3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明12里面最多有几个5？商是几？‎ ‎ 提问：每5个分一份，分成了2份，共分掉了几个？竖式中怎样算？5和2的积—10应该写在什么位置上？这个10表什么意思？‎ ‎ 12个苹果，分掉了10个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的2的？‎ ‎ 在竖式中，“‎2”‎叫什么？‎ ‎3、（1）提问：算式中的2……2表示什么意思？想一想：如果不摆学具，又怎样得到商？‎ ‎（2）小结：因为12里最多有2个5，所以商2比较合适。‎ ‎（3）强调：余下的数必须比除数小。‎ 三、巩固练习。‎ ‎1、完成想想做做第1题。‎ ‎（1）出示题目。‎ ‎（2）要求：能不能用刚学过的方法，找到合适的商呢？‎ ‎（3）指名板演。‎ ‎（4）集体订正。‎ ‎2、完成想想做做第3、5题。‎ 先说一说思考过程，再列式计算。‎ 四、全课小结。‎ 五、作业：完成想想做做第2 、4题 板书设计 用竖式计算除法 没有余数 12÷4=3（盘） ‎ ‎ ‎ 有余数 17÷5=3（个）……2（个）‎ 教学反思 沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课 课题 除法的练习（1）‎ 单元课时 第三课时 教学内容 苏教版小学二年级数学下册P6-7的内容。‎ 教学 目标 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。‎ 重点 难点 进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确地进行有余数除法的计算。‎ 教学 准备 口算卡，10根小棒 ‎ ‎★‎ 教 学 预 案 再 设 计 教 学 过 程 一、揭示课题。‎ ‎1、 口算：‎ ‎7×7 9×6 21÷3 3×4‎ ‎24÷8 12÷2 35×7 4×7‎ ‎6×9 48÷8 18÷2 56÷7‎ ‎2、上节课我们学了什么内容？‎ ‎3、今天我们来练习有余数的除法。‎ 二、明确题意。‎ ‎1、 摆一摆，每位学生准备10根小棒。‎ ‎（1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？‎ ‎ 提问：可以怎样列式？ ‎ 谁来说一说，商为什么是2？有余数吗？为什么？‎ ‎（2）10根小棒，每4根分一份，可以分成几份？还剩几根？‎ ‎（3）比一比，以上两题哪一道是有余数的除法？为什么？‎ ‎2、完成练习一第1题。‎ ‎（1）出示后，学生弄清题意。‎ ‎3、说说自已是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？‎ 三、计算练习。‎ ‎1、 完成练习一第2题。‎ ‎2、完成练习一第5题， ‎ ‎ 思考：如何才能找到合适的商，计算有余数的除法时还必须注意什么？‎ ‎3、 练习一第4题。‎ ‎ （1）学生独立完成。‎ ‎ （2）反馈。‎ ‎ （3）比一比，每列火车中的三题有什么相同点和不同点？‎ 四、全课总结。‎ ‎ 今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，同时还得要注意余数一定比除数小。‎ 五、课堂作业。‎ ‎ 练习一第3、6题。‎ 教学反思 沈闸中心小学二年级数学下册第一单元备课 课题 除法的练习（2）‎ 单元课时 第四课时 教学内容 苏教版小学二年级数学下册P6-7的内容。‎ 教学 目标 ‎1、 使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确进行有余数除法的计算。‎ ‎2、 能运用相关知识，解决有关的实际问题。‎ 重点 难点 重点：进一步加深理解有余数除法的意义，能正确进行有余数除法的计 难点：能运用相关知识，解决有关的实际问题 教学 准备 口算卡，小黑板。‎ 教 学 过 程 教 学 预 案 一、基础练习。‎ ‎1、 口算。‎ ‎2×3 63÷9    2×8 56÷8‎ ‎7×4 6×4 36÷4  5×6‎ ‎28÷7 12÷6 3×9 35÷5‎ ‎2、 口答。‎ ‎15里面最多有（ ）4。‎ ‎53里面最多有（ ）7。‎ ‎44里面最多有（ ）8。‎ ‎3、说说在计算有余数的除法时，要怎样想，商才能很快地求出来？‎ ‎4、今天这节课继续用这种方法来练习有余数的除法，（板书课题）看看谁能算的又快又好。‎ 二、计算练习。‎ ‎1、 分组练习，指名板演。‎ ‎63÷9   67÷9    40÷8 47÷8‎ 根据计算过程，以上两组题可以分成几类？为什么会出现这种情况？‎ ‎2、 完成练习一第9题。‎ ‎ （1）学生独立完成。‎ ‎ （2）师小结：在有余数的除法中，余数一定要比除数小。‎ ‎3、 完成练习一第10题。‎ ‎ （1）出示题目，思考：除数最小应该是几？‎ ‎ （2）指名回答，并说明理由。‎ ‎ （3）如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？‎ ‎ （4）如果将“至小”两个字去掉，你认为除数可以是几，为什么？‎ ‎（5）通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？‎ 三、解决实际问题练习。‎ ‎1、 完成练习一第11题。‎ ‎ 说说为什么用除法计算？这道算式表示什么意思？‎ ‎2、 完成练习一第12题。‎ 学生自己填表，然后集体订正。‎ 四、全课总结。‎ ‎ 今天主要练习了什么？怎样计算有余数的除法？‎ 五、作业：完成练习一第7、8题。‎ 教学反思