2015年新教材二下数学第七单元导学案新人教版.doc

‎2015年二年级下数学第七单元导学案（新人教版）‎ 姓名： 日期： 家长签字： ‎ 课题：万以内数的认识 一、 温故知新 ‎ 数位顺序表：‎ ‎...... ( )位 ( )位 百位 ( )位 个位 一千一千地数，10个一千是（ ）。‎ 在数位顺序表里，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。‎ ‎87，它是由（ ）个十、（ ）个一组成的。‎ ‎ 387，它是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。‎ ‎659，它是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。‎ ‎214，它是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。‎ 一百五十三写作： 八百写作： 九百五十写作：‎ 三百零七写作： 六百零九写作： 一百七十写作：‎ 二、预习指导 课本二年级下第83-84页例6及“做一做”。‎ 三、课中合作探究 ‎1、学习目标：通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。 ‎ ‎ 2、看教材主题图，读懂图意。‎ 这些星星有多少颗？请大家用自己喜欢的方式去数一数。‎ 学生先自己数，然后小组交流，讨论出最简便快捷的数数方法。‎ 写出结果：（ ）颗。‎ 这些星星，每100颗排成一个小方块。10个一百十一千，一眼看上去他们就不止10个，所以，我们可以先一千一千的数，剩下再一百一百、一十一十、一个一个的数。‎ 两千四百五十八由（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ 二年级下数学导学案 姓名： 日期： 家长签字： ‎ 课题：万以内数的读写 一、温故知新 ‎ ‎238 读作：（ ）由（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ ‎805读作：（ ）由（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ ‎439读作：（ ）由（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ ‎700读作：（ ）由（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ ‎780读作：（ ）由（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ 二、预习指导 课本二年级下第85-86页例7、8及“做一做”。‎ 三、课中合作探究 ‎1、学习目标：通过本节课的学习，使学生在已有知识的基础上，学会读写万以内的数（中间、末尾有0），且能总结出读写万以内数的方法。 ‎ ‎ 2、看教材主题图，读懂图意。‎ ‎3745读作：（ ）由（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ ‎2080读作：（ ）由（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ ‎6009读作：（ ）由（ ）个千（ ）个百（ ）个十（ ）个一组成。‎ 我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读几千……。中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。‎ ‎ 万千百十个 ‎ 位位位位位 一千三百四十二 写作：‎ 三千零六十九 写作：‎ 七千零一 写作：‎ 二年级下数学导学案 姓名： 日期： 家长签字： ‎ 课题：万以内数的大小比较 一、温故知新 ‎ 我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读几千……。中间有一个0或两个0，只读（ ）个0，末尾的0（ ）读。‎ 从高位写起，几千就在千位写（ ）……，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写（ ）。‎ 二、预习指导 课本二年级下第90页例9及“做一做”。‎ 三、课中合作探究 ‎1、学习目标：通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 ‎ ‎ 2、看教材主题图，读懂图意。‎ 聪聪和妈妈一起去商场买电器。自主探究四位数和三位数的大小比较。 ‎ ‎1.1899和940 的大小，同时说一说自己是怎么比的？ 940○1899‎ ‎1899大于940。因为1899是四位数，而940是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。 （划线部分抄在课本90页）‎ ‎2.小组进行讨论：怎样比较2365和1350 的大小？ ‎ ‎1350○2365 ‎ ‎ 因为2365大于1350。是先比较千位一样大，所以比较百位，2365的千位是2比1350的千位1大，所以2365大于1350。 ‎ ‎ 1899○1350‎ 比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。 （划线部分抄在课本90页）‎ 比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。（划线部分抄在课本90页）‎ 二年级下数学导学案 姓名： 日期： 家长签字： ‎ 课题：近似数 一、温故知新 ‎ ‎（1）比较大小。 1300○980 5002○4909 1001○1102 7900○7946 ‎ ‎（2）找规律，填一填。 ‎ ‎596、597、（ ）、 （ ）、（ ） ‎ ‎1720、1730、（ ）、（ ）、（ ） ‎ ‎5000、5100、（ ）、（ ）、（ ） ‎ ‎1360、2360、（ ）、（ ）、5360、（ ） ‎ ‎2130、3240、（ ）、（ ）、6570、（ ） ‎ ‎9999、8888、（ ） 、（ ） 、5555、（ ） ‎ 二、预习指导 课本二年级下第91页例10及“做一做”。‎ 三、课中合作探究 ‎1、学习目标：结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。‎ ‎ 2、看教材主题图，读懂图意。‎ 电视台主持人说“有9985名运动员参加本届运动会，”看电视的观众说“将近10000人”，那么，参加运动会的到底是9985人还是10000人呢？为什么？‎ 参加运动会的人数是9985人，因为主持人告诉人们就是9985人，“将近10000人”意思是快要接近10000人，9985正好是接近10000的数。‎ 我们把9985这个很准确的数字就叫做“准确数”，而10000这个数和9985差不多的数就叫做9985的“近似数”。‎ 我们用近似数就是为了让我们更容易的记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数，因此“1992”的近似数可以取“2000”这个数。‎ 二年级下数学导学案 姓名： 日期： 家长签字： ‎ 课题：整百、整千数加减法 一、温故知新 ‎ ‎ （1）红星电影院有1948个座位，约是（ ）个。‎ ‎ A. 1000 B. 1500 C. 2000 ‎ ‎（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（ ）元,‎ ‎ 大约是3000元。‎ ‎ A. 1985 B. 3025 C. 3998‎ 二、预习指导 课本二年级下第95页例11、12及“做一做”。‎ 三、课中合作探究 ‎ ‎1、学习目标：能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。‎ ‎ 2、看教材主题图，读懂图意。‎ 爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。根据这幅图提出数学问题。‎ ‎（1）爷爷一共花了多少钱？‎ ‎（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？‎ ‎（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？‎ ‎2000＋1000=（ ） 想一想： （ ）个千加（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。‎ ‎2000－1000=（ ）想一想： （ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。‎ ‎900+600=（ ） 想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）。‎ ‎80+50= 想一想：（ ）个十加（ ）个十就是（ ）个十，就是130.‎ ‎ 130-50= 想一想：（ ）个十减去（ ）个十是（ ）个十，即80. ‎ 二年级下数学导学案 姓名： 日期： 家长签字： ‎ 课题：用估算解决问题 一、温故知新 ‎ ‎1.口算 ‎ 40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝ 80－50＝ 60＋30＝ 100－70= 20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝ 90-40=‎ ‎2.填空 ‎（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。‎ ‎（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。‎ ‎（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。‎ ‎（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。‎ ‎（1）妈妈买了一台电脑花了4995元，约是（ ）元。‎ ‎（2）欣欣小学有608人，约是（ ）人。‎ ‎（3）果园里有1298棵果树，约是（ ）棵。‎ 二、预习指导 课本二年级下第96页例13及“做一做”。‎ 三、课中合作探究 ‎1、学习目标：使学生能够综合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。‎ ‎ 2、看教材主题图，读懂图意。‎ 妈妈去商场买东西，买了一部电话机和一个吹风机，电话机358元，吹风机218元，500元购买这两件商品吗？‎ 想一想：要用什么方法来解决？‎ ‎(1)求358和218的和，然后将之与500比较大小。‎ ‎(2)通过推理来得知答案：200+300=500，而电话机的价格超过300，吹风机的价格也超过200，所以吹风机和电话机加在一起的价格肯定是大于500，所以500元不够买这两样商品。‎