《旅鼠之谜》
一、学习目标：
1. 学习运用概括提要的方式整体把握课文内容。
2. 理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了地说明复杂事物。
3. 培养科学理性精神和人文关怀精神，关注社会问题，热爱自然。
二、课前预习：
完成《评价手册》13课自主梳理。
三、教学过程
（一）引入新课
（二）检查预习
（三）阅读课文，整体感知
朗读课文，筛选相关信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。
（四）合作研讨，深层探究
１、提问：从课文中可以获得哪些启示？
２、重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗？为什么？
（五）品读课文，体味课文独特的写法
课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。想一想，它和一般的说明文有什么不同？你认为文章的写法有什么独特之处？
教师选例，组织学生集体评议。
如：一对旅鼠一年的繁殖数量，作者写来烦而不乱，请细细品味。
如：篇末丹尼斯让人始而惊吓继而发笑的举止，又庄又谐，有趣隽永，引人入胜。
四、课内检测
１、选择下列注音有误的一项：（ ）
2
Ａ、附近（fù）徘徊（huái）细菌（jūn）幼崽（zǎi）
Ｂ、庞大（páng）繁殖（zhí）消耗（hào）挑衅（xìn）
Ｃ、收敛（lǎn）种群（zhǒng）滑稽（jī）归宿（sù）
Ｄ、揪住（jiū）繁衍（yǎn）奥秘（ào）旅鼠（lǚ）
２、选择下列字形完全正确的一组：（ ）
Ａ、以至 苔藓 丰美 领地 Ｂ、温和 感慨 涉水 啮齿
Ｃ、迁徒 膨胀 公顷 海鸥 Ｄ、汹涌 干予 得意 适宜
3、简述一个你所了解的自然之谜及其形成原因。
2
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