八年级语文下册 第二单元《口语交际、写作、综合性学习》教学设计 语文版.doc

第二单元口语交际、写作、综合性学习 口语交际 介绍自己喜欢的一首歌词 教学目标 ‎1.初步掌握鉴赏歌词的基本方法，能有条理地向别人推荐一首歌。‎ ‎2.培养倾听和表达能力，培养与人交流沟通的能力，提高口语交际水平。‎ ‎3.培养对诗歌欣赏能力，提高发现美、创造美的能力。‎ 导入新课 同学们，我们这节课是口语交际训练课，这节课的主题是“我最喜欢的一首歌词。”大家刚刚学习了诗歌单元的几篇课文，初步懂得了鉴赏诗歌的一些方法。那么，就让我们用审视诗歌的眼光来审视歌词吧。大家畅所欲言，无论从思想内容还是从表达形式上来谈都可以，哪怕你只喜欢这首歌词中的某一句话。‎ 活动指导 ‎1.将全班同学分成人数相等的几组，每组成员选出自己组最喜欢的歌曲，通过分析和评价歌词，从歌词的语言、感情、意境等不同方面来说明自己喜欢的理由。注意介绍的歌词内容要健康向上，可以不受创作年代、国别的限制。‎ ‎2.每组在评议的基础上，选派代表在班内介绍。介绍要有条理，说话要文明礼貌。‎ ‎3.其他同学在认真倾听的基础上，发表自己的看法和见解。‎ ‎4.将同学们介绍的歌词汇编成册，歌词后面注明推荐者和推荐理由。‎ ‎ 范文示例 异乡的妈妈 你轻轻地说了声 走吧 我就远了 看不出你丝毫的伤感 也许是我从你身边 离开的次数太多 姐姐来了个电话 说你经常 在我写诗的阳台独坐 站在异乡的街头 我向一个白发女人的背影 喊了一声 ‎——妈妈 她转回身来答应了我 而我躲闪着 怕她看到，怕她看到 我眼中的泪花 ‎【点评】淡淡的味道，浓浓的深情!这首诗用近乎直白的手法，叙述了一个感人的故事。我们似乎看到一个母亲站在窗前遥望、思念，我们也似乎看到一个游子在默默地思念母亲。情亦深，情亦浓！‎ 2‎ 写作 写一首诗 教学目标 ‎1.了解新诗特点，初步学习用诗歌表达真情实感。‎ ‎2.学习运用一些简单的诗歌写作技法，写出诗味。‎ ‎3.分行分节排列，注意把握诗歌的节奏和韵律。‎ 导语新课 当你心中有一种激情涌动，当亲人的关爱拨动你的情丝，当生活的波澜触发你的感慨，当大自然的春华秋实、风霜雨雪引发你的思考，把你的所感、所思写下来，就是一首诗。这节课就来学习写诗吧。‎ ‎ 写作指导 写作前，必须仔细审题，注意写作的要求。在本次写作中，就是要把你的所感、所思写下来，写成一首诗，要认识到是在什么状态下的所感、所思，重点要写出所感、所思，从而表达出一定的思想情感。‎ ‎1.情感要真切，只有充满真情实感的文章才能打动别人。如《大堰河，我的保姆》就表达了作者对亲人的真挚感情。‎ ‎2.恰当地运用排比、拟人、比喻、反复等修辞手法。如《致空气》运用了拟人的修辞手法，《樵夫，别砍那棵树》运用了反复的修辞手法。‎ ‎3.充分发挥自己的想象和联想。‎ ‎4.最好要押韵，要有一定的节奏。‎ 范文示例 考 试 噢，考试 从邻家小姐姐的哭声里，‎ 我认识了你。‎ 以至于在我幼小的心灵中，‎ 我恨你。‎ 上学的第一天，‎ 便遇见了你。‎ 看着考卷上那刺眼的分数，‎ 我讨厌你。‎ 当我在题海中迷惘时，‎ 我寻找着你。‎ 你告诉了我我的错误，‎ 你一针见血地指出了我的不足，‎ 我怕你。‎ 在孩子们好奇的话语中，‎ 在同学们疑惧的眼帘中，‎ 噢，考试，‎ 我终于读懂了你。‎ ‎【点评】这首诗运用拟人的修辞手法说出了大家的心声：对考试的“恨、厌、怕、懂”！‎ 2‎