陕西省神木县大保当初级中学九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教案 新人教版.doc

‎《二氧化碳制取的研究》‎ ‎【导入新课 】：‎ 可以产生二氧化碳的化学反应有很多，请大家回忆并总结一下这些反应 能否用于在实验室里制取二氧化碳？说明理由。‎ ‎【明确目标】‎ ‎1、知识与技能 ‎ (1)知道实验室制取二氧化碳所用的药品、发生装置的选取、操作步骤、检验 和收集方法。‎ ‎(2)初步解释选择所用试剂、装置及收集方法的原因。‎ ‎(3)通过对二氧化碳制取的研究，提高和锻炼学生小组协作设计并完成一些简单的化学实验的能力。‎ ‎2．情感、态度与价值观 ‎(1)保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探索欲，培养和发展学生学习化学的兴趣。‎ ‎(2)通过开展探究活动，培养学生的集体协作精神与能力。‎ ‎【教学重点、难点】：‎ ‎1．实验室制取二氧化碳的原理 ‎2．实验装置的设计与选择 ‎3．二氧化碳的收集方法及验满。‎ ‎4．实验室制取二氧化碳的操作步骤。‎ ‎5．实验室制取氧气、二氧化碳气体的比较。‎ ‎【预习反馈 点拨质疑】‎ ‎ 生成二氧化碳的反应 能否用于实验室里制取二氧化碳和理由 C+O2点燃 CO2‎ 不能，木炭在氧气中燃烧，CO2中可能含有多余的O2或不完全燃烧产生的CO C+2CuO高温 2Cu+CO2↑‎ 不能，制得的CO2中可能混有CO，尾气需处理 CO+CuO △ Cu+CO2‎ 不能，反应需高温，制得的CO2中含有CO H2CO3==H2O+CO2↑‎ 不能，碳酸不稳定，不存在浓溶液 CaCO3高温 CaO+CO2↑‎ 不能，反应需高温 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑‎ 原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多 Na2CO3+2HCL=2NaCl+CO2+H2O 反应速率太快，不易收集 ‎ 一、实验室制取CO2的反应原理【板书】‎ CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑‎ 二、实验室制取CO2的 装置【板书】‎ ‎【预习反馈 点拨质疑】‎ 实验室里制取气体的装置哪两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？‎ ‎[PPT]‎ ‎ 固体或固体混合物反应 ３‎ ‎ 反应物的状态 固体和液体反应 气体发生装置 液体和液体反应 ‎ 反应条件（是否需要加热、加催化剂等）‎ 回忆实验室制取氧气，填表Ⅱ（反应物及状态、反应条件、发生装置栏）‎ ‎ 密度比空气大——向上排空气法 ‎ 排空气法 密度比空气小——向下排空气法 ‎ （要求所制气体密度与空气相差较大且不与 气体收集装置 空气中气体发生反应，特点是制得的气体干燥但不纯净）‎ ‎ 排水法 （要求所制气体不易溶于水，且不与水发生反应，特点是制得的气体纯净但不干燥）‎ ‎【分组合作 探究解疑】‎ ‎（1）二氧化碳和氧气制取及相关性质的比较 表Ⅱ 反应物及状态 反应条件 发生装置 收集装置 溶解性是否与水反应 密度 氧气 KMnO4(固体)‎ 需加热 不易溶于水且不与水反应 比空气大 H2O2和MnO2‎ ‎（液体和固体）‎ 不需加热 二氧化碳 CaCO3和HCl ‎（固体和液体）‎ 不需加热 可溶于水且与水反应 比空气大 ‎[讨论] 分析上述装置的优缺点，对上述装置逐步提出要求，引导学生对装置进行改进，揭示知识的构建过程，帮助学生掌握研究和设计的方法、途径。‎ ‎（2）设计实验装置 ‎ 以下仪器供设计装置时选择，也可以另选或自制仪器或替代品。【PPT】小组讨论设计制取二氧化碳的发生装置，画出简图并注明简要的操作过程，看哪个小组设计得最好，成为我们这次活动中最优秀的设计师。‎ ‎【展示分享，点评升华】 全班分析讨论：由设计小组代表讲述操作过程，其他同学质疑，讨论其优缺点及修改措施。‎ ‎【分组合作 探究解疑】‎ ‎1.怎样检查生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。）‎ ‎2.‎ ３‎ 怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？（将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄灭。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。）‎ ‎3.制取二氧化碳的步骤【板书】‎ ‎(1)接好仪器装置 ‎(2)查装置的气密性（图1装置：将导气管伸入水中，对试管加热，导管口有气泡产生，停止加热后，导管内上升形成一段水柱，证明装置不漏气。图2装置：将导气管用铁夹夹紧，向长颈漏斗内注水，水不能流进锥形瓶内，证明装置不漏气。）‎ ‎(3)装入药品（先加石灰石后加盐酸），反应并收集二氧化碳。‎ ‎(4)反应后液体倒入废液缸内，清洗仪器，复位。‎ ‎4.实验室制取气体应注意的事项 ‎【分组合作 探究解疑】‎ 实验室制取气体的一般思路【板书】‎ ‎【堂检测 达标评价】预习案)‎ ‎【业布置】‎ ‎【教后反思】‎ ３‎