二氧化碳制取的研究
一、教学目标：
知识与技能：
1、通过查资料了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；
2、能说出本实验中常用仪器的名称。
3、通过小组实验初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；
过程与方法：
1、探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；
2、学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；
3、通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；
4、初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
情感态度与价值观：
1、创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；
2、激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；
3、养成互相交流，勇于实践的良好习惯。
二、教学重点与难点：
重点：实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。
难点：1、实验室制取二氧化碳装置的设计思路；
2、知识技能与过程方法的有机结合。
三、教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、 二氧化碳性质用途
【引入】
二氧化碳广泛应用在各种生产生活中可以做气体肥料，干冰可以用作冷却剂，人工降雨等等。
二氧化碳用途广泛如何获得二氧化碳？
【讨论】
观察，思考，联想二氧化碳在生活中的妙用。
引发学生兴趣，同时激发其内在知识联系，调动其已有生活经验或者知识储备。
4
讨论比较已知的获取二氧化碳方法的优缺点。
【思考】
实验室中如何制取二氧化碳？
【投影展示】
药品：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。
仪器：试管
实验原理：
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O
Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+H2O
CaCO3+H2SO4==CaSO4+CO2↑+H2O
Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+CO2↑+H2O
一、 探究活动
A：药品的选择
【实验探究】
一、根据实验原理，探究最佳实验方案：
A：碳酸钠与稀盐酸
B：碳酸钙与稀盐酸
C：碳酸钙与稀硫酸
D：碳酸钠与稀硫酸
实验序号
内容
现象
分析
A
B
C
D
【讨论】
回顾已知，讨论获得二氧化碳的途径，讨论存在的优缺点。
以制备氧气药品选择为例，思考制备二氧化碳药品要求。
根据列举实验原理，设计实验探究最佳药品。
进行分组实验，记录相关现象及结论。
调动学生思维积极性，结合已有旧知，发现矛盾，引发新知。
通过小组实验培养学生动手能力，同时在实验中培养其发现问题解决问题的能力。
4
1、 最佳药品是什么？
2、 典型选项现象分析。
B：制备装置的选取
【回顾旧知】
实验室制备氧气有哪些方法？选择什么装置？
【投影】
呈现相关知识表图。
我们选择装置的依据是什么？
【引导】
通过探究我们得出了实验室制备二氧化碳的最佳方法。
【投影】
制备二氧化碳原理、二氧化碳相关物理化学性质。
【实验探究】
提供相关仪器，请学生按组在规定时间内完成1-2套发生装置。
（具体仪器参考PPT）
【实物投影】
展示学生作品。
引导学生讨论各自装置的优缺点。
C：收集方法的选择
【实验探究】
二氧化碳收集装置。
集体谈论采用何种方法是否可以采用排水法。
三、课题小结
阐述选择理由，分析典型现象原因。
思考回答。
根据所学总结归纳选择装置考虑的问题。
培养学生思考的全面科学性。
培养学生发散性思维，动手能力，在实践中灵活运用所学。
4
【总结】
实验室中的仪器选择不唯一，应根据具体需要，具体条件进行选择。
回顾本节所学。引导学生自行梳理所学总结二氧化碳实验室制备一般流程，及二氧化碳检测方法。
结合活动一得到的最佳方案，根据参考仪器小组合作，设计1-2套发生装置图。
展示作品，小组间互相评价讨论作品优缺点。
思考回答。
一、 板书设计：
课题2 二氧化碳制取的研究
实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
一、反应原理：
CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O
二、装置的设计
气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；
气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。
三、收集方法：向上排气法（因为二氧化碳的密度比空气的大）
四、验满
用一根燃着的木条放在集气瓶口，如果看到木条熄灭，说明已满。
检验CO2方法：向集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，该气体就是二氧化碳。
4
微信/支付宝扫码支付