二氧化碳与一氧化碳
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解一氧化碳的性质。
2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途，知道生活中一氧化碳的产生途径，致人中毒的机理及对环境的污染。
过程与方法：
1、熟练书写有关化学方程式。
2、通过一氧化碳与二氧化碳性质对比，学习对比的学习方法。
情感态度与价值观：
1、通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。
2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染，增强环境保护和自我保护意识。
二、教学重点与难点
重点：一氧化碳的化学性质。
难点：一氧化碳的化学性质。
三、教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
指导学生阅读课本：一氧化碳的物理性质，并要求学生学会和二氧化碳进行对比。
学生首先回忆二氧化碳的物理性质，并在教师指导下，观察一氧化碳的物理性质，对比得表格如下：
CO2
CO
颜色
气味
状态
溶解性
密度
让学生了解一氧化碳的物理性质，初步学会对比学习的方法。
教师图片展示：一氧化碳的可燃性
学生观察实验现象，并作出回答：
学生学会观察实验现象，并由现象得出结论。
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能够燃烧，放出大量热，火焰呈蓝色。化学方程式为：
点燃
2CO+O2===2CO2
多媒体展示煤炉里，煤层上方、中方、下方各发生的化学反应。
点燃
学生书写各层反应的化学方程式：
上方：2CO+O2=====2CO2
高温
中方：C+CO2======2CO
点燃
下方：C+O2====== CO2
熟练书写化学方程式
教师多媒体展示：一氧化碳的毒性
观察现象并归纳结论：
正常血液 CO 血液
（深红色） （鲜红色）
原因：一氧化碳及易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧，一氧化碳有毒。
了解一氧化碳的中毒的事例过程。
提出讨论问题：
1、在什么条件下容易发生煤气中毒？
2、用煤火取暖时，应该怎样防止煤气中毒？
3、煤气厂为什么常在家用煤气中掺入很少量具有难闻气味的气体？
4、如发生煤气泄漏，应该怎么办？
学生围绕问题，讨论、交流、汇报：1、炭在氧气不充足的条件下燃烧会产生一氧化碳，因此，在缺氧，不通风等条件易发生煤气中毒，因此，取暖时应保持通风。2、一氧化碳无色无味，中毒不易发觉，加入有气味的气体，有利于及时发现煤气泄漏。如发生煤气泄漏事件，应及时关闭泄漏源，保持通风等。
通过对一氧化碳的毒性了解，增强环保意识和自我保护意识。
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教师课件演示：一氧化碳的还原性实验
学生通过观察得出现象，并根据现象作出分析，填写下表
现象
分析
化学方程式
了解一氧化碳的还原性，学会根据现象分析结论。
提问：由于一氧化碳气体有毒，在设计此实验时，书中用了尾气回收装置，你有何新的改进方案？
学生讨论、交流、汇报：1、气球收集。2、重新用作能源，来还原氧化铜。
学会探究新方法，新途径的能力。
根据一氧化碳的性质，你能说出一氧化碳的用途吗？其中哪些有利于人类，哪些不利于人类？
拓展讨论：1、如何区别无色气体是氢气还是一氧化碳？
2、CO2中含少量CO如何除去？
3、CO中含有少量CO2如何除去？
学生讨论、交流、汇报：1、有利的一面: 如作为能源、冶炼金属等。2、不利的一面: 如果使用不当会使人中毒等。
学生讨论、交流、汇报
通过全面认识一氧化碳的性质，体会任何事物的两面性。
让学生知道根据物质的性质进行鉴别
通过对本节课的学习，同学们知道了什么？
学生讨论、交流、回忆、汇报：一氧化碳的物理性质、化学性质及相关用途。
反思与交流。
【板书设计】
二、一氧化碳的性质
1、物理性质
颜色、状态、气味、 密度、 溶解性
无 气体 无 比空气略小 难能溶于水
2、化学性质
（1）一氧化碳的毒性
一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒。
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点燃
（2）一氧化碳的可燃性：2CO+O2===2CO2
△
（3）一氧化碳的还原性
CO+CuO===Cu+CO2
3、一氧化碳的用途
有利的一面：如作为能源、冶炼金属等。
不利的一面：如果使用不当会使人中毒等。
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