碳及其化合物
课 型
双基巩固课
教学目标
五维分类
对应例题
知识维度
1、通过分析金刚石、石墨是由碳元素组成的两种不同单质，进一步理解元素和单质这两个基本概念的区别和联系
2、熟练掌握一氧化碳和二氧化碳的物理性质，化学性质及其用途；
1－17题
能力维度
3、通过对知识点的复习，增强学生梳理概括能力，比较能力；
2、6题
情感维度
4、通过对知识点的细致讲解及与学生良好的互动沟通，增强学生学习的信心；
5、用化学知识来解释生活中的现象和趣事，激发其学习兴趣；
1、9题
习惯维度
6、通过对知识点的梳理，培养学生善于梳理，总结的好习惯；
5、8题
方法维度
7、通过对典型例题有针对性的分析，拓展学生化学思维，启发学生解题思路，掌握相关问题的解题方法。
17题
教学重点
1.碳单质的物理性质和用途的关系；
2.一氧化碳和二氧化碳的化学性质。
教学难点
碳的化学性质；一氧化碳和二氧化碳的化学性质。
教学过程
环节一
作业检查
子目标
通过对上节课作业完成质量的检查，教师和学员一起回顾上节课五维目标的相应达成情况。
教学内容
1、作业批改
2、错题讲解
环节二
知识点－碳及其化合物
子目标
通过对碳及其化合物的复习，强化对这块知识的理解和掌握，提高学生对关联知识点的梳理能力。
考纲要求
掌握
重点提示
教学内容
【知识点】
（一）碳单质
1.碳单质的几种同素异形体：
1）金刚石；2）石墨；3）足球稀（C60)；
2.无定形碳本质：无定形碳本质上都是纯度不等的石墨微晶，
5
是由石墨微小晶体和少量杂质构成，因此一般不划分为碳的一种单质。
无定形碳类型：木炭，焦炭，活性炭，炭黑。
3.几种碳单质的物理性质及其用途。
1）利用金刚石硬度大、耐高温可做钻探机的钻头；利用硬度大，可做玻璃刀；由于金刚石对光有优异的折射作用，可做装饰品。
2）利用石墨质软，在纸上划过会留下深灰色的痕迹可做铅笔芯；利用石墨滑腻、质软、耐高温，可做耐高温的润滑剂。
3）利用石墨有良好导电性和耐高温可做高温电炉的电极和普通电极。
4）利用石墨传热性能好，耐腐蚀，耐温度骤然变化的特性可做石墨坩埚。
5）利用石墨耐酸碱的耐腐蚀性强，可做化工管道，耐酸槽、耐碱槽等。
4.碳单质的化学性质
1）在常温下，碳单质的化学性质很稳定，不活泼。
2）单质碳的可燃性
a、与充足的O2的反应：
C+O2 == CO2
b、与不充足的O2的反应：
2C+O2== 2CO(原因：C+ CO2 == 2CO)
3) 单质碳的还原性:
C+ CO2 == 2CO
C + 2CuO== 2Cu + CO2↑
C + 2FeO== 2Fe + CO2↑
3C + 2Fe2O3== 4Fe + 3CO2↑
2C + Fe3O4== 3Fe + 2CO2↑
（二）一氧化碳和二氧化碳
1. 一氧化碳和二氧化碳的鉴别方法。
（1）澄清石灰水：将两种气体分别通入澄清石灰水中，能使石灰水变浑浊的是CO2，不能使石灰水变浑浊的是CO。
（2）紫色石蕊试液：将两种气体分别通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红色的是CO2，不变色的是CO。
（3）点燃：用燃着的火柴去点燃，能燃烧的是CO，不能燃烧的是CO2。
（4）还原CuO：将两种气体分别通过灼热的CuO粉末，能使黑色粉末变成红色的是CO，不能使其变红的是CO2。
（5）水吸收：用两只相同的试管分别收集满两种气体，然后倒插在盛水的水槽中，试管内液面明显升高的是CO2，另一试管内几乎没有水进入的是CO。
2. 除杂
1）除去CO中混有的少量CO2：将混合气体通入足量澄清石灰水（原理：CO2能被石灰水吸收，而CO不能被石灰水吸收）。
2）除去CO2
5
中混有的少量CO：将混合气体通过足量灼热的CuO粉末（原理：CO能跟CuO反应生成CO2，而CO2不能与CuO反应。
3.CO、 CO2相互转化
1）CO能转变成CO2：
（1）2CO+O2 ==2CO2 ；（2）CO+CuO ==Cu+2CO2
2）CO2能转变成CO：
C+ CO2 == 2CO
4.一氧化碳和二氧化碳的性质比较
CO2
CO
物理性质
无色、无味气体，可溶于水，密度比空气大，干冰易吸热升华。
无色无味气体，难溶于水，密度与空气接近，略小于空气密度。
化学性质
可燃性
一般情况下既不能燃烧，也不支持燃烧。
有可燃性2CO+O2＝2CO2
还原性
没有还原性，有较弱的氧化性
C + CO2 ＝ 2CO
有还原性
CO + CuO ＝ Cu + CO2
与水反应
与水反应CO2+H2O＝H2CO3
不能与水反应
与石灰水的反应
与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
不能与石灰水反应
毒性
无毒
有剧毒
【典型例题】
【例1】石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量石墨纤维，造成输电线、电厂设备的损坏。这是由于石墨具有 ( )
A、放射性 B、易燃性 C、 毒性 D、导电性
【例2】1985年，科学家们发现了一种新的物质，其化学式为C60，下列关于C60的说法正确的是 ( )
A、C60是由60个碳分子所构成 B、C60的相对分子质量为720 g
C、C60是一种新型化合物 D、C60是一种单质碳
【例3】金刚石、石墨、C60都是碳元素组成的单质，关于它们的说法正确的是( )
①碳原子的排列不同 ②化学性质相似 ③物理性质相似
④是同一种物质 ⑤完全燃烧都生成二氧化碳
⑥都是黑色固体
A、①④⑤ B、①②⑤ C、②⑤⑥ D、③④⑥
【例4】吸烟危害健康，其原因之一是香烟燃烧产生的气体中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体，这种气体是 （ ）
A、CO2 B、O2 C、H2 D、CO
【例5】一氧化碳是排放量很大的空气污染物，其主要来源是下列中的①锅炉中煤的燃烧；②汽车排放的废气；③灼烧石灰石；④氢气的燃烧；⑤汽油的挥发
（ ）
5
A、② B、①② C、①②⑤ D、③④
【例6】据CCTV(科技博览)报道，2004年中科院用CO2 合成了可降解塑料聚二氧化碳。下列说法正确的是 ( )
A、二氧化碳属于有机物
B、聚二氧化碳属于高分子化合物
C、聚二氧化碳就是干冰
D、聚二氧化碳的使用会产生白色污染
【例7】二氧化碳的下列用途既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是 ( )
A、制干冰 B、灭火 C、光合作用 D、制化肥
【例8】取四朵用紫色石蕊试液染成蓝色的干燥纸花进行如下操作，能够看到纸花变成红色的是 ( )
A、直接喷水 B、喷石灰水
C、放入干燥的二氧化碳中 D、喷水后放入二氧化碳中
【例9】X是一种无色气体，与炽热炭粉反应，只生成一种无色气体Y，Y与氧化铜在加热条件下发生反应，又生成X，则X可能是 ( )
A、O2 B、H2 C、CO D、CO2
【例10】下列分别是二氧化碳制取、干燥、收集和性质检验的装置图，错误有( )
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
【例11】如果要除去二氧化碳气体中混有少量一氧化碳，应采用的方法是（ ）
A、把混合气体点燃
B、把混合气体通过澄清的石灰水
C、把混合气体通过灼热的氧化铜
D、把混合气体由一个容器倒入另一个容器
【例12】木炭、氢气、一氧化碳分别跟灼热的氧化铜反应，下列叙述正确的是( )
A、反应后都有水生成 B、反应后都有二氧化碳生成
C、反应后都有红色固体生成 D、反应类型均属于置换反应
【例13】为区别氧气、氢气、二氧化碳、空气四种无色气体，可采用下列方法中的 ( )
A、加入水 B、加入紫色石蕊试液
C、加入澄清石灰水 D、用燃着木条实验
【例14】将氮气、一氧化碳、二氧化碳和氯化氢三种混合气体依次通过氢氧化钠溶液、浓硫酸、灼热氧化铜，假设每次反应都进行完全，最后排出的气体是( )
A、氮气和二氧化碳 B、水蒸气和氮气
C、氮气和一氧化碳 D、氯化氢和一氧化碳
5
【例15】甲、乙、丙、丁都是含有碳元素的物质，它们之间有如下转化关系：
(1)甲+丙乙；(2)乙+O2丙；(3)丁在高温下分解可得到丙。则按甲、乙、丙、丁依次排列的顺序正确的一组是 （ ）
A、C、CO、CO2、CaCO3 B、C、CO2、CO、Na2CO3
C、CO、C、CO2、CaCO3 D、CO2、C、CO、CaCO3
【例16】将CO、N2、O2、HCl四种混合气体，依次通过Ｎa2CO3液，热的铜丝、石灰水、灼热的氧化铜，最后剩下的气体是 （ ）
A、N2和CO B、CO2和N2
C、HCl和N2 D、O2和Ｎ2
【例17】现有H2、O2、CO2、CO和空气五瓶气体，若只用一盒火柴和几个干燥的集气瓶，能分别鉴别出来的气体种类最多有 ( )
A、一种 B、二种 C、三种 D、五种
书面作业
1．为了探究二氧化碳的性质，思译同学进行如右图所示的实验。
你认为该实验不能说明的是 ( )
A．CO2不能燃烧 B．CO2不能支持燃烧
C．CO2的密度比空气大 D．CO2能与水反应
2．下列关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是 （ ）
A．都能溶于水，能使紫色石蕊试剂变红
B．都是由碳元素、氧元素组成的化合物
C．在空气中的含量大时都可使人致死，因此都有毒
D．一氧化碳和二氧化碳都具有还原性
3．大气中CO2的含量不断增加的后果主要是 ( )
A．破坏臭氧层 B．产生温室效应
C．产生酸雨 D．毒害农作物
4.一种可使澄清石灰水变浑的气体X，与红热的碳反应，得到一种有毒且无色的气体Y，则X、Y分别为 （ ）
A．X：CO，Y：CO2 B．X：CO2，Y：CO
C．X：CO2，Y：H2 D．X：H2，Y：CO2
5.下列有关CO2性质的叙述，正确的是 ( )
A．溶于水，水溶液显酸性、有可燃性
B．能溶于水，一般情况下不能支持燃烧，密度比空气大
C．溶于水、水溶液有酸性，有毒
D．难溶于水，无毒，有可燃性
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