《阁夜》
教学目标
1、欣赏并领会本诗的艺术特点，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。
2、师生共同领悟体会“因声求气 吟咏诗韵”的诗歌学习探究方法。
3、诵读品味本诗的意境。
教学重难点
1．感受诗词中的语言美和意境美。
2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。
教学方法
1．反复诵读吟咏，要求当堂背诵这首诗。
2．在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解，结合运用比较法理解课文。
教学时数： 1课时
教学步骤：
一、新课导入：在我国古代诗歌历史中有两位重要的大诗人，他们的文章为后人称颂—李杜文章在，光耀万千长！这里的李杜我们都很熟悉了指的是，李白、杜甫！上节课我们学习了老李的《将进酒》他的气度，气魄，气势，我们领略了感受了。那么，老杜的风格怎样呢？今天要学习的有七律千秋鼻祖之美称《阁夜》一诗！
二、朗读，师生共同把握诗歌的节奏韵律。
1、播放配乐朗读
阁 夜
杜甫
岁暮/阴阳/催短景， 时令到了寒冬，日子就越来越短；
天涯/霜雪/霁寒宵。 浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。
五更/鼓角/声悲壮， 五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；
三峡/星河/影动摇。 山峡倒映着银河星辰，随波动摇。
野哭/几家/闻战伐， 野外几家哭声，传来战争的讯息；
夷歌/数处/起渔樵。 数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。
卧龙/跃马/终黄土， 诸葛亮和公孙述，一样终成黄土；
人事/音书/漫寂寥。 人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。
2、学生自由朗读，结合课文注解理解诗歌。（要求结合自己的情感体验，有感情的朗读）
3、学生个别朗读，要求同学们认真聆听。指导学生朗诵诗歌。
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三、整体感知：这是一首感时伤事之作。篇中描写了夔州西阁冬夜的所闻所见，抒发了诗人垂老自伤飘零及忧国忧民的情怀。
首联对起，点出时间和地点，借夜雪初霁之景烘托出诗人的凄苦悲凉的心境。严冬岁杪，白昼很短，日落月升仿佛催促着白天匆匆而过。
1、提问：“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒”这一联交代了什么要素?
注释：
閣：指四川夔州西閣。
歲暮：年終。
阴阳：指日月。
短景：指冬季日短。景：日光。
霽：雨停初放晴或霧散了、雪不下了，都可用「霽」來形容。
寒宵：寒冷的夜晚。
“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。“天涯”，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫
2、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情？
注释：
五更：指清晨三點到五點這一段時間。
三峡：指瞿塘峡、巫峡、西陵峡。瞿塘峡在夔州东。
星河：星辰与银河。
星河影動搖：星宿動搖，是境內有戰爭發生的徵兆。
听觉、视觉。借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽， 音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。
3、“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？
注释：
野哭句：意谓从几家野哭中听到战争的声音。几家：一作“千家”。
夷：指当地少数民族。
漁樵：指漁夫和樵夫。
夷歌句：意谓渔人樵夫都唱着夷歌，见夔州之僻远。
闻战伐千家野哭
写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的.何至“千家”
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皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风情。 上下句形成对比，有人忧有人愁。
4、“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂”这一联表达了诗人怎样的悲慨？
注释：
卧龙：指诸葛亮。《蜀书•诸葛亮传》：“徐庶……谓先主曰：‘诸葛孔明者，卧龙也。’”
跃马：指公孙述。王莽篡漢時，他自立為蜀王。述在西汉末曾乘乱据蜀，自称白帝。这里用晋左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”意。诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之。这句是贤愚同尽之意。
诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人座钟都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。诗人在知交零落（好朋友李白、高适、严武等相继去世）、存者音讯不通（亲朋无一子）的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。
5、韵译
时令到了寒冬，日子就越来越短；
浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。
五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；
山峡倒映着银河星辰，随波动摇。
野外几家哭声，传来战争的讯息；
数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。
诸葛亮和公孙述，一样终成黄土；
人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。
6、板书设计：
阁 夜
杜 甫
悲慨—悲痛—— 悲哀—— 悲叹
四、分析总结艺术特色
1、将眼前景、古时事与心中情巧妙地合而为一。
2、三个用典（①野哭千家闻战伐，②卧龙③跃马）
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深沉地传达了诗人在夜凉如水的夜晚，面对破碎的山河 、零落的知交而难以抑制的内心的伤痛。作用：表达诗人更深层次的思考，将眼前的动荡放到更深广的历史背景中去思考。古往今来，人事变迁，不论贤愚忠逆，最终都不免归卧黄土；战争无论延续多久，终会结束；生命无论受到多少摧残，总会延续。可谓“意中言外，怆然有无穷之思”。
五、课堂小结
全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。首联点明冬夜寒怆；颔联写夜中所闻所见；颈联写拂晓所闻；末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。以诸葛亮和公孙述为例，说明贤愚忠逆都同归于尽，个人的寂寞就更无所谓了。全诗气象雄阔，大有上天下地，俯仰古今之概。
预习布置 预习《李凭箜篌引》。
板书设计
三个用典：①野哭千家闻战伐，②卧龙，③跃马
六、布置作业：
1、完成课后练习
2、背诵全诗
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