《蜀相》 《书愤》
学习目标：
1.培养学生初步鉴赏诗歌的能力。
2.诵读诗歌、品味语言、把握主旨。
3. 感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
学习重点：学习鉴赏诗歌的方法，把握诗歌的主旨。
学习难点：在反复诵读的基础上通过联想感悟诗歌的意境。
知识链接：
【介绍作者】
一、杜甫：杜甫(公元712—770年)字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。有《杜工部集》。 他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)。流落四川八年，57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。
【诗作背景】
杜甫此诗作于上元元年(760)初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。
陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年。
方法指导：(鉴赏诗歌的一般方法)
1、＂以意逆志＂、＂知人论世＂的鉴赏方法。
2、了解背景反复吟，联想想象创意境。
预习案
（1）借助课下注释及工具书，解决字词问题。（多音字注音）
柏 柏树 载 登载 济 济济一堂 散 散居
柏林 装载 同舟共济 散漫
黄柏 下载 济南 散失
姓柏
（2）词语释义:
开济: 长使: 名世： 伯仲:
（3）知识点巩固：
A、杜甫，字 ，号 ，世称 。他的诗历来被称作 ，而他本人也被称作 。
B、陆游，字 ，号 ，山阴（浙江绍兴）人。 （朝代）著名爱国诗人、词人,诗集有《 》。
C、这两首诗属于格律诗中的
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，形式上一般为四联八句，四联名称依次为 、 、 、 。
学习步骤:
一、 订正预习案。
二、 自由诵读，根据注释，理解诗意。
诵读提示： （1）把握基调——结合背景、整体感知、了解内容
（2）体会感情——联想品味、揣摩语言、想象意境
七律句式的节怕有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一字遇平声可适当延长，遇仄声宜做停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。
三、【合作探究】
1.王国维说：“‘红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”（《人间词话》）参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”中，哪两个字与境界的关系最为密切，为什么？
2.《蜀相》一诗中尾联“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了诗人怎样的感情？
3.如何理解《书愤》中“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？
4.题目“书愤”是何含义？如何理解这个“愤”字？
课堂检测：背诵《蜀相》《书愤》，默写《蜀相》
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