《庖丁解牛》
【学习目标】
1.掌握生僻字词的读音及注释，初步理解文章大意，加强自学能力。
2.结合文本虚构出庖丁的成长历程，培养想象力和创造力。
3.发掘本文的内涵，体会寓言的意蕴，结合现实生活领会文本的深刻含义，从中领悟出为人处世的道理。
【学习重难点】多角度解读寓言寓意。
【教学课时】两课时
【知识链接】
1.庄子(约公元前369～前286)，名周，字子休，宋国蒙(今河南商丘)人。曾为漆园吏，战国时期著名思想家、哲学家、文学家。庄周一生著述十余万言，书名《庄子》。《庄子》现存33篇：《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。这部文献是我国古代典籍中的瑰宝，它的出现，标志着在战国时代，我国的哲学思想和文学语言，已经发展到非常玄远、高深的水平。因此，庄子不但是我国哲学史上一位著名的思想家，同时也是我国文学史上一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面，还是文学语言方面，他都给予了我国历代的思想家和文学家以深刻的、巨大的影响，在我国思想史、文学史上都有极重要的地位。
2.背景回放
庄子生活在社会大动荡的时代，不得不承认客观事物的复杂性，也感到社会潮流的不可逆转。他主张无所作为，以养全年，并对死生、寿夭进行了相对的解释。这种思想对后世有很大的消极影响。然而庄子尚能对当时的现实作较为深刻的批判。
3.这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。养生主：指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。
预习案；
一、根据注释预习课文，完成下列练习。
1．《庖丁解牛》节选自 ，该书是庄周和他的门生以及后世学者的著作。庄周， 时期 国著名思想家，与 并称“老庄”，是 学派的重要代表人物。
2．下列加点的字注音或解释错误的有：
（1）合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会（zhòng合乎）
（2）良庖岁更刀，割也（gēng更换）
（3）彼节者有间，而刀刃者无厚（jiàn空隙）
（4）吾见其难为，怵然为戒（chù紧张,害怕）
（5）膝之所踦（yǐ支撑，接触）
（6）刀刃若新发于硎（xíng磨刀石）
（7）奏刀騞然（huò象声词）
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（8）砉（huā象声词）然向（xiǎng通“响”）然
（9）批大郤（xì通“隙”，空隙）
（10）导大窾（kuǎn空）
（11）技盖至此乎（大概）
（12）善刀而藏之（通“缮”，修治之意）
3．解释下列多义词
（1）为：
A、庖丁为文惠君解牛（ ） B、吾见其难为（ ）
C、提刀而立，为之四顾（ ） D、怵然为戒（ ）
（2）族
A、族庖月更刀（ ） B、虽然，每至于族（ ）
（3）然
A、因其固然（ ） B、奏刀騞然（ ）
C、虽然，每至于族（ ） D、怵然为戒（ ）
4．写出下列虚词的意义和用法：
（1）之
A、始臣之解牛之时 B、臣之所好，道也
C、方今之时 D、为之四顾
E、吾闻庖丁之言 F、善刀而藏之
（2）于、乎
A、合于《桑林》之舞 B、进乎技矣
C、而刀刃若新发于硎 D、每至于族
F、其于游刃必有余地矣
5．指出下列句中活用的词，并解释：
（1）良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
（2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
第一课时
学习要点：朗读课文，积累文言词语，理解课文内容
学习过程：
一、 朗读课文
二、 检查预习，积累文言词语
三、自主学习：
理解课文内容，根据原文，写出所衍生出来的成语并翻译句子：
（1）三年之后，未尝见全牛也。
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（2）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
（3）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。
一、 学习小组内交流，质疑解疑。
二、 学生自由朗读课文（要求：读准字音，了解文意。）
三、 布置作业：
1.概括一代名“庖”的成长历程（尽可能使用原文的材料概述庖丁由族庖成长为名庖的历程）
2．庖丁经过十九年反复实践，练就了高超的解牛技巧，文中是如何描写的？请从其动作、声音、神态等方面进行分析。
第二课时
学习要点：整体把握课文，体会寓言的意蕴，领悟为人处世的道理。
学习过程：
一、整体感知：
1．复述故事
2.检查作业，明确概括一代名“庖”的成长历程；庖丁经过十九年反复实践，练就了高超的解牛技巧，文中是如何描写的？请从其动作、声音、神态等方面进行分析。
二、合作探究
1．庖丁解牛技术为何如此高超？（提示: 可从追求目标、成长阶段、解牛经验、解牛态度等方面来谈）。
2.文段的结尾文惠君说“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”结合所提供的材料，
回答文惠君当年从庖丁的经历中得到的“养生”哲理又是什么？
“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣！
为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可
以尽年。”（《庄子·养生主》）
3．结合自己的人生阅历和生活经历来谈谈课本中的哪些情节、文段教给我们怎样的道理。
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三、课堂小结：
庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻 人 。在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。写法上以事喻理：以庖丁解牛，喻处世之理；以解牛之技，喻养生之道
四、课堂检测
1.下列加点的词语古今意义相同的一项是：（ ）
A、始臣之解牛之时，所见无非牛者
B、善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉
C、因其固然，技经肯綮之未尝
D、虽然，每至于族，吾见其难为
2．下列句式的句式特点与例句相同的一项是：（ ）
例句：臣之所好者，道也
A、良庖岁更刀，割也
B、技经肯綮之未尝，而况大軱乎
C、是以十九年而刀刃若新发于硎
D、怵然为戒，视为止，行为迟
3．下列各项对课文理解有误的一项是：（ ）
A 、庖丁解牛技巧发展的第二阶段是三年后不再把牛看成是一个不可分割的整体，因为他对牛的身体结构已完全了解，这反映了他技术的精湛。
B、庖丁技术高超的原因之一是他对技术的追求超过了对“道”的追求。
C、庖丁解牛的故事启示我们，技术的高超并非天生的而来，而是长期反复实践的结果。
D、庖丁解牛的故事说明，凡事只有经过反复实践，才能认识并掌握其客观规律；只有认识并掌握它的客观规律，做起来才能得心应手，运用自如。
五、课后作业：
选取文中你最喜欢的一句话，结合学习生活实际，写一篇200字左右的感想。
六、补充资料
庄子名句
1．日出而作，日入而息，逍遥于天地之间，而心意自得。(《让王》)
2．人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。(《知北游》)
3．君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以亲，小人甘以绝。(《山木》)
4．哀莫大于心死，而人死亦次之。(《田子方》)
5．吾生也有涯，而知也无涯。(《养生主》)
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