《伶官传序》
【学习目标】1.积累和归纳整理常见文言知识。
2.领悟盛衰成败在于人事、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。
【学习重点】积累和归纳整理常见文言知识。
【学习难点】理解文段中一词多义现象。
【知识链接】
1．关于“序” ：序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本文是为《伶官传》所作的序。
2．关于作者：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”，世称欧阳文忠公，他被列为“唐宋八大家” 之一，是北宋文坛领袖。作为史学家，著有《新唐书》和《新五代史》，其中《新五代史》属二十四史之一。
3．背景介绍：由于本文是借古讽今之作，应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。 五代，指唐宋之间的五个封建王国，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。
【方法指导】课前根据注释自学，划出不懂的字词句，课堂上先在老师的指导下诵读正音，与同学讨论或在老师的帮助下解决不懂的字词句，再探究导学案上的相关题目，最后完成课堂检测。
预习案
1.给以下字词读音：
伶（ ）官 有的放矢（ ）
盛（ ）以锦囊 仇雠（ ）已灭
2.重点词语解释：
尔其( )无忘乃（ ）父之志
吾遗恨（ ）也
举（ ）天下之豪杰，莫（ ）能与之争
抑（ ）本其成败之迹
岂非人事( )哉
4
至于( )誓天断发
则遣从事( )以一少牢( )告庙
3.词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）
①而告以成功
②一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
③函梁君臣之首
④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
⑥原庄宗之所以得天下
⑦抑本其成败之迹
4.解释多义词
盛：①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
②请其矢，盛以锦囊
③其意气之盛，可谓壮哉
④方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之
困：①及其衰也，数十伶人困之
② 智勇多困于所溺
归：①而皆背晋以归梁
②君臣相顾，不知所归
告：①以三矢赐庄宗而告之曰
② 遣从事以一少牢告庙
③还矢先王，而告以成功
5. 特殊句式 ( 指出句式特点并翻译）
①梁,吾仇也;燕王,吾所立
② 此三者,吾遗恨也
③忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也
④ 岂独伶人也哉
⑤请其矢,盛以锦囊
⑥ 方其系燕父子以组
4
⑦而告以成功
⑧身死国灭,为天下笑
⑨夫祸患常积于忽微, 而智勇多困于所溺
【学习步骤】
一、订正预习案
二、诵读正音
三、翻译句子
① 虽曰天命，岂非人事哉！
②契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁
③其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，
④至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！
⑤抑本其成败之迹，而皆自于人欤？
⑥故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争
四、 合作探究
1本文的中心论点是什么？文章运用哪些论证方法来证明中心论点？
2行文到第三段，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段?
3从文章中你得到了怎样的启示？
【课堂检测】
一、补写名句
（1）满招损， 。
（2） ，逸豫可以亡身。
4
（3）夫祸患常积于忽微， 。
二、解释多义词
1其
（1）尔其无忘乃父之志
（2）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
（3）其意气之盛，可谓壮哉
（4）圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
（5）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？
（6）攻之不克，围之不继，吾其还也。
2与
（1）与尔三矢
（2）求！无乃尔是过与
（3）陈涉少时，尝与人佣耕
（4）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者
（5）与嬴而不助五国也
【课堂小结】
本文脉络清晰，首尾呼应，结构紧凑；叙事生动形象，精警有力，以理服人，以情动人。明•茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一评：“这等文章，千年绝唱。”清•沈德潜《唐宋八大家读本》卷十四评：“抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》第一篇文字。”
4
微信/支付宝扫码支付