学习目标： 1、知识目标：通过学习讨论、查找资料，学生知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。 2、能力目标：通过自主探究学习和小组合作学习的方式了解邓稼先研制核武器研制的艰辛历程，能理解邓稼先放弃国外优越条件，隐姓埋名、为祖国建设事业不惜牺牲生命的奉献精神和英雄气概，能正确分析并解决学习中出现的问题，能从祖国地图中找到核武器实验基地和核电站的大致位置。 3、情感目标：通过学习探究中国制造原子弹和氢弹的艰难历程和危险，感受到邓稼先为祖国荣誉而拼命的光荣伟大的一生，体会到为国争光的荣耀、伟大及由此带来的作为中国人的骄傲。 学情分析： 本课介绍了“两弹元勋”邓稼先的光辉事迹。由于邓稼先生活和工作的年代距今较远，所以学生对他陌生，很多学生不知道他是被誉为“两弹元勋”的科学家。另外，我国建国初期研制原子弹和氢弹，学生知之甚少。并且知道我国在20世纪60年代成功研制出了第一颗原子弹和氢弹，但对于当时研制“两弹”过程中遇到的重重困难的背景，以及邓稼先在国外虽然功成名就，但却毅然回国参加祖国的国防现代化建设的这段感人而又伟大的历史的了解很少。因此，为激情明理，在课前要提醒学生通过充分查找资料，请教老师家长，为达到学生自己在课堂交流理解、体会情感奠定基础。 教学重点、难点：理解邓稼先放弃国外优越条件隐姓埋名、为祖国建设事业不惜牺牲生命的伟大的爱国奉献精神。 教学准备： 1、师生共同收集有关原子弹、氢弹的资料、视频。 2、师生共同收集“两弹元勋” 邓稼先，同乡好友杨振宁的资料、视频，及当今核工业、航空太空发展的最新资料及视频。 3、中国政区图。 评价任务：达到目标1-3 学习过程： 一、激情回顾历史，质疑导入： 1、通过前面的学习，面对祖国既有五千年的荣耀，更有百年落后刻骨铭心的血泪史。尤其是八国联军入侵、火烧圆明园，更是举国同悲。表达人们心声的诗句是什么？ （齐说：四万万人齐下泪，中华何处是神州？） 那如何血战到底，屹立世界，将外敌打回老家去？ （齐说：拼将千万头颅血，需把乾坤力挽回！） 2、确实如此。随新中国成立，亿万人翻身得解放。这翻天覆地的变化让人喜不自胜，要奋发图强誓把祖国变成天堂，由此创造了无数个全国第一。不料，新中国刚成立一年，美国入侵朝鲜，为保家国，志愿军与朝鲜军并肩作战，历经了3年的殊死搏斗，终于打败天下无敌的美军，亿万人民欢腾。不过，美军还握有要命的杀手锏，最顶级的夺命武器。大家猜猜：是什么？ （对！原子弹。） 3、忘不掉二战末期美国投向日本的原子弹造成的灾难——，(课件显示画面) 谁来告知大家？ 4.面对如此恶魔悬于头顶，千钧一发。中国怎么办？ （答：也要研制出原子弹，以毒攻毒，，使其不敢轻举妄动。）(课件显示画面) 对！此刻，谁能挺身而出，奋不顾身，不惜粉身粹骨，为国解难？英雄谁属？今天这节课我们就来学习探究（板书）,(课件显示画面) 5、对此，你有哪些疑问？ （质疑) 为更好更深入地解答这些疑问，揭开这其中的秘密，深切感受邓稼先的精神，我们课前具体分了5组进行查找资料。 （1）“娃娃博士的抉择和拼搏”探究学习组； （2）“杨振宁的抉择、成就及流泪”探究学习组； （3）“隐姓埋名进行原子弹研制过程”探究学习组； （4）“当代核电站，太空航天成就”探究学习组； （5）“多种形式夸赞邓稼先”探究学习组。 相信通过各小组充分的查找资料，相互间的协作探究式深入学习，同学们一定能积极地发言，有精彩的演说，让邓稼先的精神铭刻在心，活在我们心中！ 二、自主合作，探究学新，深化理解： 1、英雄，亿万人敬仰。虽曾是大漠里的无名英雄，却永远活在祖国人民心中。通过课前了解，你知道他是谁？答。(课件显示图像) 2、齐读50页第一节，从中了解发生了哪件震惊世界的大事？课件显示 （1964、10、16 原子弹爆炸成功) 板书 从中感受到人们什么心情？ （人们高兴地忘乎所以，是因为悬于头上的重大威胁去除了，全国人民都能高枕无忧。） 这盖世功勋归功于谁领导的优秀科研大军？ 3、齐读50页第三、四节，思考：邓稼先有个什么美名? 是怎么不平凡的历程和志向使他获得了娃娃博士的称号并毅然回国？ 发言讨论，师引导：（重视理想，祖国至上，为中华之崛起而读书，祖国重千斤，为祖国兴盛热血沸腾，而不顾“从天堂到地狱”的众多无情嘲弄，一心要为祖国建奇功，创丰功伟绩。） 4、比较,见精神伟大:出示课件,杨振宁图像,知道他是谁?有哪些不同凡响? 学生介绍。 (杨振宁也声名赫赫，青年时杨振宁认为只有在美国能实现自己的雄心壮志，为此，不惜与父亲反目成仇，断绝关系也要加入美国籍。1957年获得诺贝尔物理学奖) 两相对比，更显示了邓稼先的什么精神？（强烈的爱国精神） 能用诗歌赞颂吗？ 板书：应知重理想，更为祖国谋。齐读 5、请看课件视频，当杨振宁享受1957年诺贝尔物理奖的顶级荣耀时,邓稼先却要着手研制原子弹.在隐姓埋名28年研制原子弹的过程中，如何面对恶劣的自然环境？ 邓稼先崇高的品质对此却毫无惧色，哪怕为国家保守绝密做无名英雄。那面对处处随时都会有的致命的原子弹辐射爆炸的危险又如何对待呢？ 看课件视频，看到这些，有什么感受？ （没想到他不居功自傲，却将最危险留给自己，毫不顾惜自己的贵重的身躯，毫不利己。） 引导：用诗歌表达是什么? (我要为众人，营私以为羞。) 齐读，他这种大公无私的精神，你钦佩吗？ 6、凭这种拼命玩命不要命的精神，造原子弹能成功吗？ 看课件显示，答。 7、邓稼先成功后是否在功劳簿上睡大觉了？ 他时刻警惕，继续马不停蹄，赶赴另一个战场，知道是什么吗？ 研制氢弹战场，中国要趁胜追击_——研制氢弹，知道为什么吗？交流资料 8、研制氢弹成功：齐读书，凭这种拼命玩命不要命的精神，又发生了什么惊天动地的大事？ 看课件显示 板书 1967.6 氢弹爆炸成功. 9、这次两弹研制成功间隔时间之短又破了世界纪录，你信不信？ 请看屏幕，齐读，从中又发现了什么？ 中国两弹研制成功，间隔时间最短，证明了什么精神能创出奇迹？ 交流讨论,感受、由衷赞美但使邓公忠烈在，不叫英美灭威风! ) 10、看视频,杨振宁得知完全由中国人自己研制出两弹,放声大哭，泪流满面， 交流、讨论，为什么？ (杨振宁荣誉满身，却是美国国籍。而邓稼先就扎根在贫困的祖国做出了惊天动地的造福千秋的不凡伟业。一个为自己的荣耀奋斗终生，一个为祖国荣耀拼命一辈子。谁更荣耀谁心中有愧？ 11、出示雕像画面：谁默默无闻的足迹写下不朽诗篇，谁是国魂军魂，中华铁骨脊梁？被称为“两弹之父”？ （邓公才是我们永远的骄傲。） 12、邓稼先的精神如此伟大,请各小组交流、讨论。选代表以不同形式谈感受、赞美邓稼先 ：（可以以诗歌、对联、书法、歌曲赞美） （ 德高乾坤小,功高日月低 ) （但使邓公忠烈在，不叫英美灭威风!） （谁不知生命的可贵?谁没有幸福渴望?你默默无闻的足迹写下不朽的篇章） （最艰苦的地方总有着你的刚强,勇士的肩头肩负起多少人心头的重量，你是国魂，是军魂，你是中华铁骨脊梁！) （应知重理想，更为祖国谋。我要为众人，营私以为羞。) （播放歌曲《热血颂》） 13、是啊，“ 应知重理想，更为祖国谋。我要为众人，营私以为羞。”这震撼了全国人民。这是多么壮烈的一生！果然，因为身体受到核辐射的致命伤害，他身患癌症，逝世前那一时刻，他怎么说？对后人有什么重千斤的嘱托？ 默读书最后一段，找出答案，齐读 14、中国好儿孙能完成他的遗愿，使他含笑九泉吗？讨论分析： （能完成他的遗愿，使他含笑九泉。因为祖国的核工业发展，太空航天科技不仅没被拉下，还突飞猛进，世界瞩目。其中飞向太空的杰出代表第一、二、三批---分别是杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏。航天员翟志刚首度实施空间出舱活动,中国也随之成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家.成为世界上第三个掌握卫星返回技术的国家.)师：看来，中国的核工业发展，太空航天事业后继有人，青出于蓝胜于蓝，令世界目瞪口呆，从此永远告别了东亚病夫，天生蠢才，送到天堂也成不了才的蔑视。开始时时令全世界震惊。 四、基础练习，升华感情： 国家兴亡，匹夫有责。 1、让我们牢记：回答：中国第一颗原子弹爆炸的时刻（ ），中国第一颗氢弹爆炸的时刻（ ）。两弹研制成功，间隔时间（ ），仅（ ）月。这真是但使邓公忠烈在，不叫（ ）。这大长了中国威风，让世界震惊，刮目相看。这体现了邓稼先的（ ），被称为“两弹之父”。 2、人们通常说的两弹，各自有哪些灾害？我们研制两弹的目的是什么？这起到了什么作用？ 五、达标测试，凸显爱国情： 1、人们通常说的两弹，分别指的是什么？ 各自有哪些灾害？我们研制两弹的目的是什么？ 2、世界上能制造原子弹和氢弹的国家，确定的有6个，分别是（ ）与这些国家相比，从原子弹到氢弹爆炸成功，美国用了7年，前苏联用了4年，法国用了8年……我国只用了（ ）。这是邓稼先和他的助手们为人民建立的卓越功勋 。 这真是但使邓公忠烈在，不叫（ ）。这大长了中国威风，让世界震惊，刮目相看。这体现了邓稼先的（ ）。 3、中国第一颗原子弹爆炸的时间（ ），中国第一颗氢弹爆炸的时间 （ ），这起到了（ ）的作用。 六、布置作业，深化认识，立志导行： 1、通过达标测试，我们都明白中国之所以研制两弹是为了以毒攻毒，粉碎美帝国的核讹诈。我们拥有核武器但并不对世界构成威胁， 我国政府自从拥有核武器那一刻起，就向世界承诺：中国不首先使用核武器，不对无核国家或地区威胁使用核武器，主张通过谈判早日达成全面禁止核武器条约，以及最终彻底消灭核武器目的。在1996年7月29日，也就是邓稼先去世十周年的日子，中国成功地进行了最后一次核试验后，发表声明：全面暂停核试验。 2、人们强烈期盼核能成为人类造福的利器， 而不是毁灭人类的武器。为此，各个国家都在积极开发核能、应用核能，使之有众多的重大用途以造福天下。 3、今天课后作业：查找资料：核能都有哪些重大用途？调查中国的核电站发展并摘抄。 4、少年强则国强，请听我们少年一代的心声： 展示手抄报，领头齐说---- 时代的接力棒将由我们相传，站在新的起跑线上，我们响亮回答： 要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船， 要用爱心把世界相连，我们必将谱写祖国更璀璨的诗篇! 师:伟大的人格造就伟大的事业。邓稼先的功绩造福千秋，永载史册，让我们永远记住这位为共和国做出巨大贡献的大漠中的无名英雄，用他的精神激励我们自己更快成长，学好本领为国争光，成为大名鼎鼎的人！相信中国龙必将在天地间叱咤！中国梦必将在你我他的坚定的信念和不懈的努力下实现！ 板书： 大 漠 里 的 无 名 英 雄 邓 但使邓 1964.10. 原子弹成功 稼先 公忠烈 1967.6 氢弹成功 德高 在，不 应知重理想，更为世界谋 乾坤小 叫英美 我要为众人，营私以为羞 功高 灭威风 国魂军魂，中华脊梁。 日月低 反思：本次讲课自认为内容丰厚，对比强烈，情理交融，人物鲜活。很好体现了以学生为主体，教师为主导，知识、能力、情感、态度、价值观并重的理念。因为教师教材理解的深入，情感的丰富，学生收集资料的充分，使得引导学生在自主合作探究上更充分更深入，配以诗歌和讲解的多处贴切传神的描述，更起画龙点睛、深化主题，激情明理、拓展延伸的作用。多种教学手段、方式的运用使得学生高昂的学习情绪经久不衰，邓稼先的伟大无私的为国献身的精神使得学生由衷钦佩。好榜样指方向，助成才永难忘的育人教育也水到渠成。
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