河北省武邑中学高中语文人教版《中国古代诗歌散文欣赏》教案：《离骚》（第1课时）.doc

‎《离骚》‎ 备课人 授课时间 课 题 ‎《离骚》第一课时 教 学 目 标 知识与技能 积累有关文学常识，积累文中名句及屈原的相关名句。品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。‎ 过程与方法 学生分组讨论、教师点拨、指导 情感态度与价值观 理解诗人的政治抱负，感悟并学习诗人坚持真理、热爱祖国、至死不渝的思想。‎ 重点 引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。‎ 难点 品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。‎ ‎ 教 学 设 计 教 学 内 容 教学环节活动设计 一、检查预习（2分钟）‎ 二、新课导语（1分钟） ‎ 三、《离骚》‎ ‎1.作品简介。（见学案） ‎ ‎2、作者简介。（见学案）‎ ‎3、“楚辞”简介。（见学案）‎ ‎4、朗读感知 本诗是骚体诗的代表，饱含着作者真挚而深沉的情感，朗读时要体会这种情感。节奏、音节的划分：骚体诗一般是每句二至四个节拍，随文切分，如：“长太息/以掩涕兮，哀/民生/之多艰。余/虽/好修姱/以羁兮，謇/朝谇/而夕替。”“兮”字要拉长语音，体现出整个句子的似断实连，若连若断。‎ ‎5、逐段解析 第一段 ‎(1)重点字词 太息：叹息。 民生：百姓的生活。一作“人生”‎ 虽：唯。好：爱慕，崇尚。谇：谏诤。替：废弃，贬斥。‎ ‎ 申：重复，再三。揽：采集。 ‎ 灵修：神仙，这里指怀王 谣诼：造谣、诽谤。淫：淫荡 固：本来。时俗：世俗。偭,背向，引申为违背。错：通“措” 措施。‎ 忳：忧闷。郁邑：通“郁悒”忧愁苦闷。侘傺：失意的样子。‎ 绳墨：比喻准绳、准则。 周容：苟合取容。度：法度、准则。‎ 穷困：阻塞不通，引申为走投无路。‎ 溘：突然，忽然。‎ 学生分组讨论 第一章：1.2组 第二章：3.4组 第三章：5.6组 第四章：7.8组 第五章：9.10组 第六章：11.12组 学生展示 鸷：凶猛的鸟，指鹰、雕。 鸟：这里指一般的鸟。‎ 圜：通“圆”。周：合。 孰：何。 异道：不同道。‎ 尤：责骂。攘：忍受。诟：侮辱。‎ 伏：守，保持。‎ ‎(2)第一段的主要内容是：诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等都是对这种心志的表白。‎ 第二段 ‎(1)重点字词 相道：观察、选择道路。 延：久久。伫：久立。反：返回。‎ 朕：第一人称代词。复路：回原路。及：趁着。行迷：走迷了路。‎ 步：缓步。 驰：快跑。焉：于彼，在那里。‎ 不入：不被君王所用。离：通“罹”遭受。 ‎ 初服：指未出仕时前的服饰。比喻原先的志向。‎ 芰荷：荷花。 芙蓉：荷花。‎ 苟：只要。信：确实。芳：美好。‎ 高、长：用作动词。岌岌：高耸的样子。 陆离：修长的样子。‎ 芳：芳香。泽：光泽。昭质：光明纯洁的本质。‎ 反顾：回头看。游目：放眼观看。四荒：辽阔大地。‎ 缤纷：繁多。繁饰：众多装饰品。弥章：更加明显。章，通“彰”‎ 好修：爱美，比喻修身养性。以为常：认为是常规。‎ 惩：受创而改变。‎ ‎(2)第一段的主要内容是：诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“ 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。”是就在整治活动中的进退来说的，但并不意味着诗人就此放弃操守。‎ 四.布置作业（1分钟）‎ 教学 小结 教学 反思