二圣中学14-15学年集体备课教案
年级_ 八__ 学科 语文 时间_ 2015-3-15
课题
白杨礼赞
地点
办公室
成员
主备人
孔庆婷
教 学
目 标
1. 把握这篇讲演词的结构安排，理清文章的思路。
教
学
方
法
2. 学习条理清晰的论证及生动有力的论据。
3. 体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教材分 析
重点
学习条理清晰的论证及生动有力的论据。
难点
体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
教
学
过
程
一.自主学习
1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
心无旁骛（ ） 痀偻（ ） 承蜩（ ） 强聒不舍（ ）
解剖（ ） 亵dú（ ） pián（ ）进
2.解释下列句中加点的词。
（1）．我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
敬业乐群：________________________________________________ _
断章取义：_______________________________________________ _
（2）．我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
强聒不舍：________________________________________________
（3）．但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
不二法门：
二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑）
1．讨论文章结构，理清思路。
第一部分( )：
第二部分( )：
集体交流意见
或个人备注
第三部分( )：
明确：课文共七段，总体结构是'总一分一总'式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。
三．教师点拨、师生互动（重、难点突破）
1、本文是一篇议论文，读第一段，说说作者的论点是什么？
2．读第2――6段，说说作者认为什么是“敬业”，什么是“乐业”？
3．作者认为，怎样才能做到敬业与乐业？
4．本文在论证论点时，运用了哪几种论证方法？举例说明。
5.小结：
四.自主小结归纳（学生谈收获与困惑）
学完本课你还有什么疑惑，写在下面横线上
五.当堂练习与拓展
1．探究下面的材料，说说你能获得什么启示。
材料：正是青黄不接的初夏，一只饿慌了的老鼠掉进了一个半满的米缸，在经过最初的警惕之后，它就一通饱吃，吃完了倒头就睡，不知不觉中这样丰衣足食地过了好长一段时间。有时，它也想跳出来算了，但一想到这么多这么好的白米，嘴里便直发痒痒。直到有一天，它发现米缸见了底，才发现自己再也不能跳出米缸去了。结果可想而知：不是被主人乱棒打死，就是活活饿死在缸中。
我的启示：
2.阅读下文，回答问题。
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自已对他的责任，还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任，有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫困老死，可以达观排解得来。所以我说人生没有苦痛便罢了；若有苦痛，当然没有比这个更重的了。
1．下面对文段中心论点把握正确的一项是：( )
A．人若能知足，虽贫不苦。
B．人若能安贫，虽失意不苦。
C．人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
D．该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。
2.段运用了哪些事例来证明中心论点呢？
3．一自然段用了哪种论证方法来证明中心论点的？
4．赞同文中所提出的观点吗？请结合实际谈谈你的看法。
本教案能紧紧围绕议论文知识点设计，学生学有所得，学生的思维得到了训练。
教学反思
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