青春萌动教学设计及反思

【教学目标】　　知识与能力 了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。　　过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，　　倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。　　情感态度与价值观 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。　　【重点难点】　　教学重点：正确看待异性交往。　　教学难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。　　❷教学过程　　一、导入新课　　通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。　　写一写：　　现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。　　教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。　　二、新课讲授　　目标导学一：异性朋友　　活动一：心理咨询　　（多媒体显示情景）　　情景一小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕”　　情景二一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。　　议一议：　　（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？　　提示：从情景材料中找　　（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？　　提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等　　（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？　　提示：根据实际情况回答。　　教师讲述　　青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。　　活动二：出谋划策　　（多媒体显示情景）　　情景：假如某校有这样的校规　　 男生女生不得成对儿出现在校园；　　 男生女生交往距离不能小于50厘米；　　 男生女生不得同桌吃饭；　　 男生女生不得…　　议一议：　　（1）你赞同这样的校规吗？为什么？　　提示：不赞同，从男女优势考虑　　（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？　　提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思考。　　讨论：怎样与异性相处？　　与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。与异性成为好朋友，不仅仅是性别的吸引，还能从对方身上看到某些优秀品质。　　异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。　　目标导学二：异性情感　　（多媒体显示同龄人故事）　　同龄人故事一　　晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？”　　思考：（1）你认为这种现象正常吗？为什么？　　教师讲述：其实，这样的心理可能你也有过。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。正如诗人歌德所言：哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？　　过渡：这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？　　故事正在继续……　　同龄人故事二　　一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……　　这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？　　他们的感情可以进一步发展吗？　　生理上、心理上 还不成熟　　时间、精力上 没有足够的时间和精力　　经济上 不能独立，没有能力承担相应的责任　　学习上 会影响到我们的学业　　老师、父母的态度 反对　　同学评价 不佳　　我们的结论 慎重对待、理智处理　　讨论：（2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？　　提示：可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面分析，可以明确他们的感情不能发展。　　（多媒体显示）　　春天不要去摘秋天的果。　　一朵花过早开放就会过早凋零。　　早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己……　　教师讲述：与异性交往过程中，我们会因为对异性欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。　　（多媒体显示）　　《给花季中的男孩女孩》　　在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条我们无法留住的岁月的河。青春的青苹果，谁采摘了，谁就会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果地甜蜜。错过今天不成熟的情感，还会有明天的“芳草”。如果错过了青春——这段学习的最佳时间，我们将抱憾终身。　　急于用千丝万缕的柔情编制爱巢，在那里窒息的不仅仅是“爱”，还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩，请用理智鼓起你们青春的风帆，让生命之舟驶向辉煌的彼岸！　　讨论：（3）女孩应该怎么做？你想对女孩说些什么？　　提示：她有两种选择：一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。　　教师强调：所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。　　同龄人故事三　　晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复……　　讨论：（4）你想对男孩说些什么？　　提示：在青春感情不稳定，采取正确方式、理智对待。　　教师总结：　　如何正确理解爱情？　　爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情　　需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。　　三、课堂小结　　通过本节课学习让我们了解异性好感是正常的心理现象，我们要正确对待异性的交往，了解真正的爱情是需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。　　我相信通过本节课的学习，你心中一定有了一个正确答案！最后，让我们一起说出我们心中的誓言，表明我们的立场：　　男孩女孩携起手来/迎着照样追踏着夕阳归/我们遨游在知识的大海　　男孩女孩理想满怀/年轻的懵懂希望的田野/美好的未来把我们等待　　男孩女孩继往开来/祖国正春天开放好年代/让我们同创明天的辉煌　　❸板书设计　　异性朋友------------青春期的心理萌动　　青春萌动　　异性情感-----------青春成长中的正常现象　　❹教学反思　　1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。　　2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。　　3.针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理。　　4.讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。