设计说明
由于数据的收集与整理和现实生活息息相关，因此本设计注重从熟悉的现实生活情境引入，激发学生的学习兴趣，使学生体会学习统计的必要性。同时让学生再次经历收集、整理、分析、决策的过程，培养学生收集数据、整理信息和分析数据的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 纸卡
教学过程
⊙引入课题，明确目标
今天这节课我们复习数据的收集与整理。(板书课题)
⊙分工合作，梳理知识
1．引导学生小组合作，交流第一单元学习的内容。
2．组织学生汇报所回顾的知识。
(1)用调查法收集数据。
收集数据可以采用举手、起立、画“√”“○”作记号等方式，但无论选择哪种方式，都要做到不重复、不遗漏。
(2)用画“正”字法记录数据。
记录数据时的方法不唯一，可以采用画“正”字、画“√”、画“○”等方法。当我们要记录的数量越来越多时，圆圈、对号的个数也会越来越多，这样看上去就会比较乱，数的时候不好数，而用画“正”字法记录数据时，就很清楚，所以采用画“正”字法记录数据，既方便又快捷。
(3)认识统计表。
统计表就是将统计的结果用表格的形式展示出来的一种表格。统计表可以直接看出各种数据的多少，便于分析问题和解决问题。
3．引导学生自主整理知识结构，并展示知识结构图。
数据的收集与整理
4．提出问题。
(1)过渡：对以上的学习内容，你有什么疑问？
(2)组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
设计意图：根据二年级学生的年龄及心理特点，先引导学生在合作交流中，初步理清知识层次，激活学生的思维，使学生乐于合作，勇于探究。在此基础上，再给予学生充分的时间进行自主整理知识结构图，以便培养学生的复习、整理的能力，这样可以有效地调动学生的学习积极性。
⊙借助习题，回顾重点，强化提高
1．复习用调查法收集数据。
(1)课件出示习题：统计一下班级同学的出生月份情况。1～12月哪月出生的人数最多？哪月出生的人数最少？
(2)引导学生思考：要完成这项统计，你准备怎么办？ 引导学生找出一些容易操作的方法：举手或组内报名，小组汇报等。
(3)引导学生优化方法——选择简单的举手方法：每个同学只能选择一次，不能多选也不能遗漏。要做到不重复、不遗漏。
(4)学生举手，教师记录，完成本题。
2．复习记录数据的方法。
(1)课件出示习题：下面统计的是二(1)班同学第一小组最喜欢吃哪种水果的情况。
王红
刘梅
石明
李飞
邓丽
孙楠
余辉
徐阳
刘芳
周曦
王菲
赵佳
杨彤
李莉
(2)小组讨论：针对上题，如何记录这些数据呢？
(3)指名汇报，明确记录方法：方法不是唯一的，有很多，但是画“正”字法是最方便和快捷的。
(4)教师出示表格，引导学生用画“正”字法统计数据。
3.复习统计表。
(1)课件出示习题：下面是二(3)班同学参加学校艺术节情况统计表。根据统计表回答问题。
项目
唱歌
绘画
演讲
舞蹈
人数
6
8
8
10
①参加( )的人数最多，参加( )的人数最少。
②参加( )和( )的人数同样多。
③参加舞蹈的比参加唱歌的多( )人。
(2)学生先合作完成，再指名汇报，明确思考方法：要把统计的数据进行对比，即可得出结果。
(3)课件出示条形统计图：二年级同学参加校运动会项目情况。(每人限一项，每人都参加校运动会)
项目
跳绳
踢毽子
跳远
跑步
人数
①填写上表。
②每格代表( )人。
③参加( )的人数最多，参加( )的人数最少。
④二年级一共有( )人。
⑤跳绳的比跑步的多( )人。
设计意图：通过多种形式的练习，让学生自己探究交流，找到解决问题的方法，培养学生思维的独特性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
⊙全课总结
说一说你在这节课的一些收获。
⊙布置作业
教材118页11题。
板书设计
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