江苏省沭阳县潼阳中学苏教版高中必修三语文教案：专题四 烛之武退秦师2 Word版.doc

‎ 教案 科目: 高一语文 主备人: 邱志红 备课日期： ‎ 课 题 ‎ 烛之武退秦师 计划 3 课时 计划上课日期 教学目标 能正确理解文中词语的含义，尤其是下列十五个词语：贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。   ‎ 教学重难点 能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。   能背诵全文。   ‎ 教学过程 ‎ 　　　　　　　　　　　第二课时 一、 点名朗读课文 二、掌握重要的实词：  1、贰  ①“二”的大写。  (例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》)  ②副职　　(例：其内任卿贰以上。梁启超《少年中国说》)  ③不专一　　(例：贰则疑惑。《荀子•解蔽》)  ④离心，背叛  (例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯贰。《左传》)  ⑤再，重复。　(例：不迁怒，不贰过。《论语•雍也》)  ⑥从属二主　　以其无礼于晋，且贰于楚也。  2、鄙  ①边远的地方　　(例：《为学》：“蜀之鄙有二僧。”)  ②庸俗，鄙陋。  (例：《左传•庄公十年》：“肉食者鄙，未能远谋。”)  ③看不起，轻视。  (例：《左传•昭公十六年》：“我皆有礼，夫犹鄙我。”)  3、许  ①准许。　(同现代汉语)  ②答应，听从。　(例：“许之。”、“许君焦、暇……”)  ③赞同。　(例《愚公移山》：“杂然相许。”)  ④约数　　(例：《小石潭记》：“潭中鱼可百许头。”)  ⑤表处所  (例：陶渊明《五柳先生传》：“先生，不知何许人也。”)  4、阙  ①què　古代宫殿前两边的高建筑物。  ‎ 关键 点拨 加工 润色 ‎②què　城楼  ③què　皇宫，引申为朝廷  ④quē　通“缺”  ⑤jué　挖掘，引申为侵损，削减。  5、微  ①细小，轻微(同现义)  ②衰败　　国势衰微。  ③卑贱  (例：《史记•曹相国世家》：“参如微时，与萧何善。”)  ④幽微，精妙。　微言大义(成语)  ⑤隐蔽，不显露。见微知著(成语)  ⑥如果没有。　(例：《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”)  6、敝  ①坏，破旧。  (例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屦。”)  ②谦词　　敝人  ③疲惫　　(例：《资治通鉴》：“曹操之众，远来疲敝。”)  ④损害，衰败。　因人之力以敝之。(本文)  “说”“辞”见课后第三题。  三、掌握重要的虚词  1、以  ①以其无礼于晋　　　　　(因为，连词)  ②敢以烦执事　　　　　　(拿，用，介词)  ③越国以鄙远　　　　　　(表顺承，连词)  ④焉用亡郑以陪邻？　　　(表顺承，连词)  ⑤若舍郑以为东道主　　　(把，介词)  2、而  ①今急而求子　　　　　　(才，连词，表顺承)  ②夜缒而出　　　　　　　(表修饰，连词)  ③若亡郑而有利于君　　　(表顺承，连词)  ④朝济而夕设版焉。　　　(表转折，连词)  3、焉  ①子亦有不利焉。　　　　　(语气词，表陈述)  ②焉用亡郑以陪邻？　　　　(疑问副词，为什么)  ③若不阙秦，将焉取之　　　(疑问副词，怎么能)  ④且焉置土石　　　　　　　(疑问代词，哪里)  ⑤以俟夫观人风者得焉　　　(代词，之)  ⑥永之人争奔走焉　　　　　(兼词，于此)  “之”的意义和用法见课后第三题。  四、本文的词类活用  ①晋军函陵　　(名词作动词)  ②若亡郑而有益于君。　(使郑亡，动词使动用法)  ③邻之厚，君之薄也　　(“厚”“薄”都是形容词活用作名词)  ④越国以鄙远  ‎ ‎(鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远  地)  ⑤朝济而夕设版焉　　(“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)  ⑥既东封郑，又欲肆其西封。  (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作  疆界。)  五、本文的通假字  ①焉用亡郑以陪邻？　(陪，通“倍”)  ②共其乏困　　　　　(共，通“供”)  ③何厌之有？　　　　(厌，通“餍”，满足)  ④秦伯说　　　　　　(说，通“悦”)  ⑤失其所与，不知　　(知，通“智”)  六、本文古今异义的词语：  ①行李之往来  (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)  ②若舍郑以为东道主  (以为，古义：把……作为；今义：认为)  ③微夫人之力不及此。  (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)  ④亦去之　　(去，古义：离开；今义：往，到)   七、本文重要的文言句式  ①以其无礼于晋　　　　介词结构后置  ②佚之狐言于郑伯曰　　介词结构后置  ③夫晋，何厌之有？　　宾语前置，“有何厌”。  ④是寡人之过也。　　　判断句。  ‎ ‎ ‎ 作业 布置 整理笔记，背诵课文 学习 心得 ‎ ‎