岳阳楼记 课 题 课 时 使用者 预计使用时间 实际使用时间26、岳阳楼记 2课时 三维目标 知识与能力：1、朗读、背诵全文。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、理解作者所阐述的主要观点。 4、学习和积累文言词汇。 过程与方法：1、熟读背诵全文并能翻译。 2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、学习精炼、生动的语言，赏析精彩语段。 情感态度与价值观：深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。教学重点 1、疏通文意， 理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。 3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。4、有感情地朗读、背诵课文。教学难点 1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。学习过程第一课时学习内容理解关键词和重点句，初通文意。导入新课同学们，我国古代的很多名 胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。作者及文体简介《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。 岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？（《小石潭记》、《桃花源记》、《醉翁亭记》、《满井游记》等。） 一、自主学习1、借助资料，找出有关范仲淹的资料，将其记录下来。
2、初读课文（至少读5遍）①读准字音 ②注意把握语气、情感和节奏3、再读课文，初通文章。4、自学疑难摘要（在生字、多音字、不理解的词语及句子下作记号，并记录下来）
二、自学检测1、给下列加点字注音。谪守_____ 朝晖_____ 涯_____ 楫_____ 岸芷汀兰____ _____薄暮冥冥_____旷_____ 嗟乎_____ 樯_____ 谪守____ 潇湘______属予作文_____ 浩浩汤汤_____ _____ 霪雨霏霏____ _____ 噫_____ 宠辱偕忘____ 郁郁青青____ 2、解释下列加粗字的含义薄暮冥冥________ 然则北通巫峡________ 春和景明________此镇岳阳楼之大观也________ 增其旧制________而或长烟一空________ 百废具兴________ 属予作文以记之________3、找出文中的四字短语
三、合作探究1、教师范读课文。2、齐读课文，注意掌握字、词的读音。3、小组探究，给下列句子划分节奏。①滕 子 京 谪 守 巴 陵 郡。②刻 唐 贤 今 人 诗 赋 于 其 上。③予 观 乎 巴 陵 胜 状④此 则 岳 阳 楼 之 大 观 也。⑤登 斯 楼 也⑥予 尝 求 古 仁 人 之 心，或 异 二 者 之 为⑦先 天 下 之 忧 而 忧，后 天 下 之 乐 而 乐 乎。4、探究下列加点词语的意思。（1）政通人和 （2）锦鳞游泳 （3）居庙堂之高 （4）先天下之忧而忧 （5）越明年 （6）薄暮冥冥 （7）属予作文以记之 （8）微斯人 吾谁与归 （9）静影沉璧 （10）予观夫巴陵胜状 （11）增其旧制 （12）春和景明 （13）前人之述备矣 （14）浊浪排空 （15）予尝求古仁人之心 5、小组探究，正确翻译下列句子。（1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）属予作文以记之。 （3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 （4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。 （5）览物之情，得无异乎？ （6）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 （7）沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 （8）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。把酒临风，其喜洋洋者矣。 （9）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ （10）不以物喜，不以己悲 （11）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （12）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。 四、展示提升1、齐读课文；2、展示小组合作探究成果。五、反馈检测1、熟读“合作探究”中的字词和句子意思，并口述译文。2、给下列加点字注音岸芷（ ） 汀（ ）兰 浩浩汤汤（ ） 宠辱偕（ ）忘 谪（ ）守 嗟（ ）夫 霪（ ）雨霏霏3、翻译下列的句子1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？________ ________________2）微斯人，吾谁与归？_________ ______________3）不以物喜，不以己悲。__________ ______________4）是进亦忧，退亦忧。_____________ ___________课外延伸1、流传至今的成语： ⑴气象万千 ⑵心旷神怡 ⑶政通人和2、词类活用。 ⑴庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做……太守”。） ⑵先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在……之前”。“后”：形容词作状语“在……之后”。）3、古今异义。 ⑴ 气象万千（气象 古义：景象。今义：大气的状态和现象。） ⑵ 微斯人（微 古义：没有。今义：细小。）
第二课时学习内容赏析课文导入新课上节课，我们初步解决了课文关键词和重点句子含义。今天，我们来赏析课文。一、自主学习1、找出文中的关键词和重点句子，将其记录下来，解释并翻译。
2、自读课文一、二自然段（至少读5遍）①读准字音 ②注意把握语气、情感和节奏3、再读课文，了解段意。4、自学疑难摘要
二、自学检测1、解释词语（1）属予作文以记之 （2）前人之述 备矣 （3）春和景明 （4）予尝求古仁人之心 2、翻译下列句子（1）不以物喜，不以己悲 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。 三、合作探究1、哪些语句记载滕子京的政绩？（用文中原句回答） 2、“属予作文以记之。”中“之”指代什么？ 3、哪些句子写岳阳楼大观？ 4、第二段哪两句话引起下文情景交融？ 5、哪些语句是描写洞庭湖阴天景色？ 6、哪些语句是描写洞庭湖晴天景色？ 7、 哪些语句是写了迁客骚人悲的感情? 8、哪些语句是怎样写了迁客骚人喜的感情? 9、“或异二者之为”中“二者之为”指什么？ 10、“古仁人之心”的内涵？ 11、“进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各照应什么？ 12、作者的阔大胸襟，政治抱负 ？ 13、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?我国古代早有“ ”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下’是来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 14、文章最后一自然段是怎样推出这个警句的?作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……则忧其君”说明“ ”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“ ”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。设问后而警句出现，给人印象极深。 四、展示提升1、齐读课文；2、展示小组合作探究成果。五、反馈检测1、熟读并背诵课文。2、按要求默写。（1）描写洞庭湖波涛汹涌阔无边的句子是 （2）描写微波时水面的月光的句子是 （3）描写无风时水中的月影的句子是 （4）赞颂古仁人忧君忧民的句子是 （5）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？） （6）“进”“退”分别照应什么？ （7）突出表达作者旷达胸襟的句子 答 （8）突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。） 3、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山 ”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。4、朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“悲”的气氛，因己而悲。5、朗读第4段，提 问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。6、、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨
课外延伸1、一词多义。⑴和： 政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）⑵通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）⑶观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）⑷空： 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）⑸一： 一碧万顷（一） 长烟一空（全）⑹极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）⑺以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）⑻或： 而或长烟一空（有时候） 或异二者之为（或许，也许）2、特殊句式。 ⑴衔远山，吞长江……（省略句） ⑵刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） ⑶迁客骚人，多会于此。（状语后置） ⑷居庙堂之高……，处江湖之远……。（定语后置） ⑸吾谁与归?（宾语前置）
课后小结本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出 议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈 散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
学后反思：
检测评定（等级）：组内评定： （组长签字： ）老师评定：
参考答案第一课时二、自学检测3、政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴 气象万千 淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 薄暮冥冥 樯倾楫摧 虎啸猿啼 满目萧然 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 波澜不惊 一碧万顷 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 把酒临风 喜气洋洋三、合作探究3、①滕 子 京/谪 守 巴 陵 郡。②刻/唐 贤 今 人 诗 赋/于 其 上。③予/观/乎 巴 陵 胜 状④此/则 岳 阳 楼 之 大 观 也。⑤登/斯 楼 也⑥予/尝 求/古 仁 人 之 心，或/异 二 者 之 为⑦先/天 下 之 忧 而 忧，后/天 下 之 乐 而 乐 乎。
第二课时三、合作探究1、政通人和，百废具兴。2、乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。3、（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。4、览物之情，得无异乎?5、若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。6、至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答7、去国怀乡，忧谗畏讥。8、心旷神怡，宠辱偕忘。9、去国怀乡，忧谗畏讥。 心旷神怡，宠辱偕忘。10、不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君。11、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。12、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。13、与民同乐14、古仁人之心 进亦忧，退亦忧
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