福建省永安第十二中学2017届高考语文专题复习：实用类文本阅读 教案.doc

www.ks5u.com 时间：‎2016年10月24日星期一下午第一节 班级：高三（7）班 课 题 实用类文本阅读 ——对传记中的文体特征、表现手法和语言特色类解题指导 课 型 阅读指导 课 时 ‎1‎ 授课人 潘晓铃 教学目标 知识与能力 总结今年练习卷中出现的实用类文本阅读的同类题型，寻找规律。‎ 过程与方法 对该题型进行分析，归纳出解题方法与技巧。‎ 情感态度价值观 培养学生对材料的理解探究能力（E、F级）。‎ 重难点 对该题型进行分析，归纳出解题方法与技巧。‎ 教 学 资 源:‎ 教参、网络 教学活动过程 设计意图 一、导入新课 ‎2017年考纲变化——考试内容修订——现代文阅读量变大 ‎——实用类文本阅读变化 二、真题展示 ‎（一）2014—2016高考真题展示——传记的重要性 ‎（二）2014—2016高考考什么？‎ ‎1、写什么？‎ ‎（1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义 ‎（2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历 ‎（3）把握传主的形象，概括传主的精神品质 ‎2、怎么写和为什么这样写？‎ 把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。‎ ‎3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。‎ ‎（三）2015年变化 立足考纲 从 2015年起，难度有增加趋势。分析文本的文体特征和主要表现手法和评价文本的主要观点和基本倾向成为新的发展方向。‎ 三、练习中遇到的此类题型 教学活动过程 四、常见设问方式 ‎(1)本文的传主是××，为什么还要写另一人物××？‎ ‎(2)本文追述××的往事有几个细节，举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。‎ ‎(3)文中正面刻画人物的同时还主要运用了什么手法？请找出相关内容，分析其对刻画人物的作用。‎ ‎(4)文本中作者多次引用了传主(或某某人)自己的话，请选择其中一处分析这样引用的作用。‎ ‎(5)这篇传记在材料选择上很有特色，请简要分析。‎ 五、传记中的文体特征、表现手法和语言特色 ‎（一）人物传记文体特征：真实性、文学性及表现 ‎（二）人物传记写作技巧及作用（表达方式、布局谋篇的技巧——人称、顺序、详略、结构、表现手法）‎ ‎（三）人物传记语言特色 六、课前联系讲评 ‎2015年全国卷《朱东润自传》作为带有学术性质的自传，本文有什么特点？请简要回答。‎ ‎①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程；‎ ‎②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；‎ ‎③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。‎ 七、方法归纳 了解相关要求 解题方法总结 ‎ ‎1、读懂题意——看清楚问什么 ‎ ‎2、看分给点 6分 分 2点或3点 ‎3、思考角度 ‎ 从文本的角度 典型突出的文体特点尤其在结构章法上 ‎【看位置：整体（大）——局部（小）】‎ ‎ 从传主的角度 有助于塑造传主形象表现主题的手法 ‎ 从作者的角度 为表现传主服务——为论证提供论据 ‎ 从读者的角度 容易让读者受启发、深受感染方式 ‎4、组织语言 明确手法+分析作用 内容上+结构上 八、课堂练习 ‎2013年辽宁卷《吴良镛：筑梦人生》 ‎ 本文第六自然段有何作用？请简要分析。‎ ‎①使传主形象更加丰满，从不同侧面突显其人格魅力；（2分）（结合文本分析1分）‎ ‎②丰富主题意蕴，增强艺术感染力。（2分）（结合文本分析1分）（意思答对即可。） ‎ 九、总结 • 阅读技巧要掌握 ‎（圈画点勾不能省）‎ • 通读文章分层次 ‎（谁+什么时候+什么事+怎么写+什么用）‎ • 按分给点要牢记 ‎（6—3、8—4）‎ • 特征、手法、特色，看问啥，‎ • ‎“四维”展开都可以，‎ ‎ （文本、传主、作者、读者）‎ 方法指导，‎ 学以致用 练习巩固 梳理小结 • 语言组织内容或结构。‎ ‎ ‎