搜索:
您现在的位置:天添资源网  优秀教案  语文教案  四年级

《自己的花是让别人看的》教学反思

时间:2017-05-31 14:55:33作者:佚名教案来源:网络

章 来 源天 添
资 源网 wW w.tt z y W.CoM我今天教学的是《自己的花是让别人看的》的第二课时,教学的目标设为:理解花团锦簇  姹紫嫣红  应接不暇等词语;品读德国奇丽的景色以及奇特的民族;感悟“人人为我 我为人人”的崇高的境界;积累优美的语句;体会文中蕴含的哲理和感情。为了实现教学的目标,我紧抓一下几点:
一词  词语是组成文章的基础元素,只有理解词语,运用词语,才能为习作添砖加瓦。花团锦簇  姹紫嫣红都是形容花,但是两者又有不同。前者更注重于花多,花开得茂盛 ,花的形态美,后者更注重于花的颜色美。为了更好地区别,我出示了两张图片,让学生选择,并说说选择的理由,做到形象与生动。  脊梁摸摸自己的脊梁,在图片中指认花的脊梁,在文中指的是花的背面 ,枝叶,茎,从而懂得了,此处运用了拟人的修辞手法。但是,文中的新词“应接不暇”,讲解得过于简单了,不够深刻。
二景色的奇丽  这是本文的重点。多形式,多层次的朗读是我的教学方式,一直以来,我都认为只有让学生把课文读得通透,才能理解课文,以读代讲比老师喋喋不休的讲解更有用,所以我用了初读找出奇丽景色的句子,画出奇丽景色的词语,再读徜徉花海,带着感觉在读书,逐渐去掉词语读,去掉句子读,整段背诵。循序渐进使学生一步一步读中理解,体会,熟读成诵。
三奇特的民族  正是课文的难点部分。步骤分为:初读找出奇特民族的句子,画出奇特民族的词语;品读  对比德国人养花与我们中国人养花的不同;从句段中找出相对应的句子分别解释“人人为我 我为人人”;回忆课文二,三段的句子,理解要向欣赏到如此美丽的鲜花,就要有德国人那种奇特的养花方式,从而理解只有“我为人人”才能实现“人人为我”美好境界;联系生活实际,谈谈生活中“人人为我 我为人人”的做法,达到语文教学的人文性,提升学生的道德认识。
   但是让我遗憾的是,在上课的过程中,遗漏了花的海洋,没有让学生品出花的多以致于后来的应接不暇也没有接上,情感朗读没有指导到位,这一直以来都是我的课堂上存在的,每次当我提醒的时候,学生偶尔会融入自己的感情读书,但是会不断地重复“为读书而读书,而不是用心在读书”的毛病。这也是我努力改进的方向。

章 来 源天 添
资 源网 wW w.tt z y W.CoM

Copyright ? 2014-2018 www.ttzyw.com,All Rights Reserved 桂ICP备05002647号