《刷子李》教学设计

教学目标： 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李技艺高超的。 3.学习作者刻画人物的写作方法。　 教学重点： 体会文章是怎样表现刷子李技艺高超的。 教学难点： 领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学准备：     学乐云教学平台授课神器创建课件。 教学过程： 一、激趣导入 1.孩子们，本学期我们结识了不少个性鲜明、形象突出的人物。老师抛砖引玉，先来一个：（出示诸葛亮图片）足智多谋的诸葛亮，谁接着来？ 2.（出示其他人物图片：顾全大局的蔺相如，大公无私的老支书，聪明机灵的小嘎子；爱财如命的严监生等。）这些鲜活丰满的人物各有各的性格，各有各的风采。今天我们再来认识一位。（齐读课题） 3.题目很有意思，从题目中你读出了什么？（姓李，专干粉刷这一行，且很有名气。） 4.老师查过资料，在天津，人们习惯把在某一行技艺高超的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。 5.请问你贵姓？（ ）如果你木工做得非常好，别人会叫你？——木工（ ） 请问你贵姓？（ ）如果他风筝做得非常好，别人会叫他？——风筝（ ） 二、检查预习 1.下面我们进入课文，会读会写生词是学习课文的第一步，老师已经把课文中的生词请到了大屏幕上，你能读准吗？（利用授课神器的“点名”指名开火车读） 师傅 包袱 屁股 调浆 蘸浆 刷浆 发怔 露馅儿 和着琴音 匀匀实实    这里面有一个多音字，大家要注意它的读音。出示：和 的几种读音。请把这个读音标记在书上。 请同学们再注意一下：匀匀实实，AABB的结构，谁接着说一个？ 三、梳理内容 1. 扫清词语拦路虎是学习课文的第一步，词语学会了，学习课文会更轻松。第二步让我们共同来梳理课文的内容。下面快速浏览课文，请你用简练的语言概括课文内容。 （刷子李刷墙技艺高超，开始他的徒弟曹小三不服气，后来才真正服气。） 2.你看，抓住人物和特点就能概括文章的内容，这是一个归纳的好方法。（板书：技艺高超） 四、研读感悟 （一）明确学习重点 1.了解了课文的内容，第三步让我们研读感悟。想不想知道刷子李刷墙的技术到底有多高？有多神？（在板书“技艺高超”后标上问号。）想！这就是本节课我们探究的一个重点。其实，略读课文的学习重点往往会在课前的阅读导语中体现出来。请大家快速浏览前面的阅读导语，用笔划出学习重点。 2.（授课神器切换板面3）教师利用云教学平台授课神器中的红色铅笔直接划出本页课前阅读导语中的两个学习重点，让孩子对照，然后再出示： 研读感悟 （1.刷子李技艺高超表现在什么地方？2.作家冯骥才又是怎样写出他技艺的高超的？）     3.真是英雄所见略同。你看，正是这两个学习重点。那，我们就开始到课文中去寻找答案吧！                    温馨提示    ①用（  ）标出直接描写刷子李技艺高超的句子。    ②用[  ]标出描写曹小三对师傅技艺认识的心理变化的句子。    ③抓住关键词读一读划出的精彩句子，边读边圈点勾画。    ④组内交流，互补提高。 （二）交流预设： 同学们学得真投入。下面我们一起分享一下学习收获。 你从哪些句子中感受到刷子李技艺高超？谁来说说？ 1.  效果非凡 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一 般美。 小结：这是从刷子李刷过墙后的效果来说的，可谓：效果非凡（板书）。来，女同学，把你们的赞叹读出来。（女生齐读） 2.  规矩奇特 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己定下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 谁见过粉刷匠，他们给你留下了怎样的印象？ 同学们看这两张图片，我们说黑白分明，一点白点在黑衣服上也很明显。可是刷子李却“绝没有一个白点”，还立下有白点不要钱的规矩，这说明刷子李技艺确实高超。）来，男同学，读出你们的佩服。 小结：这是从刷子李刷墙定的规矩来说的，可谓：规矩奇特（板书）。 3.  动作娴熟 这正是“艺高人胆大”。还有哪些句子写了刷子李技艺高超？谁来说？ （赏析第5段。）你来读，其他同学边听边想象描写的画面。 预设：（1）（从“就像没有蘸浆”“匀匀实实”“透亮、清爽”看出来刷墙效果特别好，技艺高超。）    （2）（从“悠然摆来，悠然摆去”看出刷子李动作熟练，优美，技艺高超。）　 （3）衔接得天衣无缝，平平整整，雪白的屏障。（刷墙效果非常好，技艺高超。） “天衣无缝”什么意思？ 刷子李的本领真得太牛了！能把墙刷得天衣无缝！ 小结：这是从刷子李刷墙时的动作来说的，可谓：动作娴熟（板书）。 如果让你用一个成语来夸一夸刷子李，你会想到哪个词？ 好！把你的赞叹加上动作读出来。（齐读） 4.出示课件，对比两组话，体会细节描写的作用。（第一组好在：具体细致、善用比喻、写出变化。） 在这一段，作者把刷子李刷墙的动作悠然、刷墙的效果匀匀实实写得非常形象生动，像这样抓住一个动作或一个特点，详细放大地描写就叫—细节描写 5. 孩子们，读到这里，我们就已经深刻地感受了刷子李刷墙技艺确实高超。可为什么作者还要花那么多笔墨来写他的徒弟曹小三呢？文中描写曹小三的句子有哪些？谁来说？ 预设：①“曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。” ②“每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。” ③“当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。”黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 ④他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。           请同学们看大屏幕，这几个句子都写了曹小三的什么变化？（心理变化） 心理有什么变化呢？（半信半疑—相信—轰然倒去—深信不疑） 孩子们，请看大屏幕。曹小三从开始的半信半疑，到相信，再到轰然倒去，到最后的确信无疑，这个心理过程可真是一波（三折）呀！俗话说：“文似看山不喜平。”这就是小说结构的“一波三折”，因为有了这个“一波三折”，小说才会好看。 小结：像这样借助曹小三的心理活动从另一个方面表现刷子李技艺高超的描写，我们就叫它——侧面描写 6.总结：孩子们，看黑板，冯骥才之所以能把刷子李写得如此生动、丰满，是因为他运用了动作、心理、细节描写，还有侧面描写和一波三折的写作方法。 学习大作家对人物的描写方法，我们也可以成为小作家！下面就让我们来试一试。 五、读写迁移，课堂练笔 1.我们来玩个高难度的小游戏：挤眉弄眼吃饼干。出示幻灯片要求:①把饼干放在额头上，不准用手动，只能借助脸部肌肉吃到饼干。②时间为1分钟。③如果饼干掉落请重新开始。 2.四位同学上台。（利用云教学平台授课神器的计时器定好1分钟倒计时。）请其他同学选择一位最可能成功的同学，仔细观察他/她吃饼干时的脸部表情和各器官的动作变化，抓住细节，展开丰富的想象，并结合自己刚才的吃饼干经历，借鉴本文的写法，写一个片段夸夸他/她。（50字以上） 3.你观察到什么？指名交流。 4.学生练笔。展示点评。   六、拓展阅读，延伸课外 1.孩子们，这个故事有趣吗？你知道这故事哪里来的吗？其实啊，这些故事都是出自《俗世奇人》这本书。我们来了解一下这本书吧。 （授课神器切换板面2）播放视频：《俗事奇人》的简介。 2.希望同学们课后能用我们这节课学会的方法，去认识书中的其他人物。那一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝。 七、作业　　1.完善课堂小练笔，下节课交流。    2.推荐阅读：冯骥才的《俗世奇人》中的《泥人张》。 八、板书设计：　　　　　　 23 刷子李                   效果             技艺高超   规矩         正面                   动作    细节             一波三折       侧面