课题：1.3《怎样学习和研究化学》第1课时
主备人： 初审： 合审：
班级： 姓名：
教学要求
基本要求：1.知道化学实验是进行科学探究和化学学习的重要手段并学会化学探究的基本方法和手段。
2．知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，开始重视并初步识记化学用语之一—元素符号。
提升要求：1.初步培养学生的实验技能，养成良好的实验习惯和观察判断能力，提高他们分析问题的能力。
2．通过镁带点燃、加热碱式碳酸铜等实验，使学生了解科学探究的一般过程与方法,模仿做一些探究活动。
教学重难点
教学重点：体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
教学难点：体验科学探究的一般过程。
教学设计
一、学习化学需要进行化学实验
【活动与探究】铜绿的性质探究
实验步骤
实验现象
实验结论
1．“铜绿”和盐酸的作用
2．“铜绿”受热的变化
二、学习化学需要进行科学探究
【活动探究】镁的性质
状态
颜色
硬度
燃烧现象
在食醋中的变化
三、学习化学需要使用化学符号
1．补充介绍;有关化学用语的趣事。
2．提前布置记忆元素符号，（可分阶段的每周几个的记忆）
目标检测题
【基本教学要求题】：
1.镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是（ ）
A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热
C．生成氧化镁 D．产生白烟
2.用文字表达式表示下列反应
a) 加热碳酸氢铵 。
b) 加热铜绿 ，
c) 镁条在空气中燃烧 。
2
3.做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（ ）
A．坩埚钳 B．石棉网 C．酒精灯 D．铁架台
【提升教学要求题】：
1．学习化学的一个重要途径就是进行实验，我们对人体吸入的空气和呼出的气体来进行探究。
[提出问题]
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
[资料查询]
（1）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质。
（2）氮气、稀有气体性质较稳定。
（3）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
（4）二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。
[猜想与假设]
（1）我猜想：人呼出的气体中______的含量将比人吸入的空气中该气体的含量减少。
（2）我猜想：人呼出的气体中二氧化碳含量比人吸入的空气中二氧化碳含量______。
（3）我猜想：___________________________________________________________。
[设计并进行实验]
步骤1： 将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的
一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同
玻璃片仪器倒立在水槽内，如右图。
将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，（注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水），直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。现在你已收集了一瓶呼出的气体了。
利用同样的方法收集另一瓶呼出的气体。
步骤2:取两个空集气瓶，内为空气。向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录。
现象
结论
步骤3:将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察并记录现象。
现象
结论
步骤4:取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。
现象
结论
[实验结论]
通过上述实验探究，你能得出那些结论？
____________________________________________________________________
2
微信/支付宝扫码支付