阁夜教案（人教版选修中国古代诗歌散文欣赏）.doc

长丰县实验高中2016~2017学年秋学期高二语文 集 体 备 课 教 案 项目 内容 课题 阁夜 ‎ 修改与创新 教学 目标 ‎1、把握全诗的感情基调，因声求气，并能有感情的朗读； ‎ ‎2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。 ‎ ‎3、深刻理解诗歌的思想感情，培养自主鉴赏能力和爱国情怀。‎ 教学重、‎ 难点 ‎1、把握全诗的感情基调，因声求气，并能有感情的朗读； ‎ ‎2、把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。‎ 教学 方法 教学 过程 ‎《阁夜》是杜甫在大历元年冬离蜀寓居夔州西阁的作品。‎ ‎　　《阁夜》的作者:杜甫,字子美,他授检校工部员外郎,故称杜工部,又授左拾遗(谏官),故又称杜拾遗。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实,故有\'诗史\'之称。他的诗表达悲天悯人情怀,济世安民思想,以及其高尚人格和完美技巧,故又有\'诗圣\'之称,并被推崇为现实主义诗派的代表,他与李白并称为\'李杜\',他更被宗代江西派奉为鼻祖,著有《杜工部集》。‎ ‎　　《阁夜》的体裁:从诗体看,属七言律诗,从内容看,是一首抒情诗。律诗属近体诗,又名今体诗,格律诗。‎ ‎　　《阁夜》的主旨:写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见,所闻和所感,表达诗人懮国伤时的情怀。‎ ‎　　《阁夜》的写作特点:‎ ‎　　善用典故:\'星河影动\';\'卧龙跃马\'。‎ ‎　　活用对比:以\'野哭\'的萧杀死气,对比\'夷歌\'的田野生气;以\'诸葛亮\'对\'公孙述\',一贤一愚,两相对举。‎ ‎　　对仗工切:四联均对仗,首联,颔联,颈联,尾联。‎ ‎　　基本词汇:‎ ‎　　阴阳:阴晴。‎ ‎　　短景:景通影。冬天日照短,故称短景。‎ ‎　　渔樵:渔夫和樵夫。‎ ‎　　漫寂寥:任它去寂寞无闻吧。‎ ‎　　修辞手法:‎ ‎　　对偶:五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。‎ ‎　　反问:野哭几家闻战伐。‎ ‎　　双联:三峡星河影动摇。‎ ‎　　拟人:岁暮阴阳催短景。‎ ‎　　特殊句式:‎ ‎　　1。 野哭几家闻战伐 (倒装)‎ ‎　　2。 夷歌数处起渔樵 (倒装)‎ ‎　　应用练习:‎ ‎　　〈二〉详见练习〈四〉‎ ‎　　阁 夜 ‎ ‎　　杜甫 ‎ ‎　　岁暮阴阳催短景， 天涯霜雪霁寒宵。‎ ‎　　五更鼓角声悲壮， 三峡星河影动摇。‎ ‎　　野哭千家闻战伐， 夷歌数处起渔樵。‎ ‎　　卧龙跃马终黄土， 人事音书漫寂寥。‎ ‎　　这是大历元年冬杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等，都先后死去。感时忆旧，他写了这首诗，表现出异常沉重的心情。‎ ‎　　开首二句点明时间。首句岁暮，指冬季；阴阳，指日月；短景，指冬天日短。一“催”字，形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁序逼人。次句天涯，指夔州，又有沦落天涯意。当此霜雪方歇的寒冬夜晚，雪光明朗如昼，诗人对此凄凉寒怆的夜景，不由感慨万千。‎ ‎　　“五更”二句，承次句“寒宵”，写出了夜中所闻所见。上句鼓角，指古代军中用以报时和发号施令的鼓声、号角声。晴朗的夜空，鼓角声分外响亮，值五更欲曙之时，愁人不寐，那声音更显得悲壮感人。这就从侧面烘托出夔州一带也不太平，黎明前军队已在加紧活动。诗人用“鼓角”二字点示，再和“五更”、“声悲壮”等词语结合，兵革未息、战争频仍的气氛就自然地传达出来了。下句说雨后玉宇无尘，天上银河显得格外澄澈，群星参差，映照峡江，星影在湍急的江流中摇曳不定。景色是够美的。前人赞扬此联写得“伟丽”。它的妙处在于：通过对句，诗人把他对时局的深切关怀和三峡夜深美景的欣赏，有声有色地表现出来，诗句气势苍凉恢廓，音调铿锵悦耳，辞采清丽夺目，“伟丽”中深蕴着诗人悲壮深沉的情怀。‎ ‎　　“野哭”二句，写拂晓前所闻。一闻战伐之事，就立即引起千家的恸哭，哭声传彻四野，其景多么凄惨！夷歌，指四川境内少数民族的歌谣。夔州是民族杂居之地。杜甫客寓此间，渔夫樵子不时在夜深传来“夷歌”之声。“数处”言不只一起。这两句把偏远的夔州的典型环境刻画得很真实：“野哭”、“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性。对这位忧国忧民的伟大诗人来说，这两种声音都使他倍感悲伤。‎ ‎　　“卧龙”二句，诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和东南的白帝庙，而引出无限感慨。卧龙，指诸葛亮。跃马，化用左思《蜀都赋》“公孙跃马而称帝”句，意指公孙述在西汉末乘乱据蜀称帝。杜甫曾屡次咏到他：“公孙初据险，跃马意何长？”（《白帝城》）“勇略今何在？当年亦壮哉！”（《上白帝城二首》）一世之雄，而今安在？他们不都成了黄土中的枯骨吗！“人事音书”，词意平列。漫，任便。这句说，人事与音书，如今都只好任其寂寞了。结尾二句，流露出诗人极为忧愤感伤的情绪。沈德潜说：“结言贤愚同尽，则目前人事，远地音书，亦付之寂寥而已。”（《唐诗别裁》）象诸葛亮、公孙述这样的历史人物，不论他是贤是愚，都同归于尽了。现实生活中，征戍、诛掠更造成广大人民天天都在死亡，我眼前这点寂寥孤独，又算得了什么呢？这话看似自遣之词，实际上却充分反映出诗人感情上的矛盾与苦恼。“志士幽人莫怨嗟，古来材大难为用！”（《古柏行》）“英雄余事业，衰迈久风尘。”（《上白帝城二首》）这些诗句正好传达出诗中某些未尽之意。卢世认为此诗“意中言外，怆然有无穷之思”，是颇有见地的。‎ ‎　　此诗向来被誉为杜律中的典范性作品。诗人围绕题目，从几个重要侧面抒写夜宿西阁的所见所闻所感，从寒宵雪霁写到五更鼓角，从天空星河写到江上洪波，从山川形胜写到战乱人事，从当前现实写到千年往迹。气象雄阔，仿佛把宇宙宠入毫端，有上天下地、俯仰古今之概。胡应麟称赞此诗：“气象雄盖宇宙，法律细入毫芒”，并说它是七言律诗的“千秋鼻祖”，是很有道理的。‎ 板书 设计 ‎  时光飞逝，人生短促            ‎ 客居天涯的凄寒  悲慨       ‎ 百姓劳顿的痛惜之情            ‎ 宇宙永恒，人生无常的悲哀 ‎ ‎  老病孤独，亲朋音信断绝的寂寥与无奈  ‎ 艺术手法：1、通过声音来写战争           ‎ ‎2、善于用事(用典)‎ 教学 反思 ‎ 高中阶段的古诗学习不同于大学的研究，只求提高学生对诗歌的感知和领悟力，通过一定量的古诗理解和背诵，使学生初步具备鉴赏浅议古诗的能力。这节课实际上我是从自己的感受出发，以自己的需求替代了学生的需求。后来在 3 班上时，做了调整，效果比 4 班好。‎