第3课*囚绿记
绿
1．春风吹拂着大地，万物复苏，带来绿色，带来了生机。春天不能没有绿，春天放眼皆是绿。在这个春风荡漾、桃花盛开的季节里，走出闹市，徜徉在田间小路上，扑入视野的是绿色无垠的麦田。布谷鸟清脆的叫声在麦田上空和农田防护林里回荡，似一位舞蹈家在春的舞台上尽情表演。麦苗正拔节长高，由嫩绿到翠绿到苍绿，在丰满，在成熟，在延续生命。生活便在生命的延续里旋转起来，不断变幻着色彩，粉绿、苍绿……我知道绿色是生命的象征，没有绿色就不会有生命，就没有梦想。我感谢生命的绿色，是你博大的胸怀拥抱着整个大地，让生命的绿色在春天发芽。
2．伊人曰：生命失去绿意，便是一派寂寞。我想，生命的存在，本身就是绿色希望的延续，纵使寂寞将至，那也只是绿的另一种形式罢了。
曾经，在一灯如画的幽静里，我写下：生命有绿意，绿藤攀缘而上，便有无数的希望点缀其中，那份美丽，只能用花粉来形容。信念之下，我似乎看见绿色的精灵扑打着她如纱的花翅，抚开了心泉的低语，在我的心灵深处植下了一颗微小却有着无数美丽的希望的种子。于是我流着泪微笑，任凭窗外风声呼啸，因为我知道我重拾了曾经丢失的梦，那里荡漾着阳光与鲜草的交谈，弥散着嫦娥与桂树千年的企盼。
我想从那一刻起，我生命里绿的沉沦、绿的哀伤、绿的幽怨该是一去不复返了，我看见我的指缝甚至都流淌着温暖的绿意。于是我想，我生命中的那份绿意该是何其珍贵，那份生命存在的高贵，该是无语言说的。
坚贞的爱国者——陆蠡
陆蠡(1908—1942)，现代散文家、翻译家。学名陆圣泉，原名陆考原。1926年考入之江大学， 1930年任教于杭州中学。1934年，陆蠡到上海南翔立达学园农村教育科任数理教员。1935年，在上海文化生活出版社工作。1938年，应老友朱洗的邀请，到临海琳山农校任教，翌年返回出版社。几年中，在敌机轰炸中出版的书籍竟达数百种，还有十几种丛书。期刊《少年读物》因有抗日内容被强令停刊，他又先后主编了《少年读物小丛书》和《少年科学》。 太平洋战争爆发后，日本进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于
1942年4月13日被捕，不久由巡捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害。7月21日临刑时，年仅34岁。
著作有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等，小说有《覆巢》《秋稼》，译著有《罗亭》《鲁宾孙漂流记》等。
1937年11月上海沦陷后，一部分文艺工作者利用上海租界的特殊环境，在日本侵略势力的四面包围中，坚持抗日文学活动，至1941年12月珍珠港事变、日军入侵租界为止，历时四年零一个月，称为“孤岛文学”。作者当时就是自告奋勇留在上海的文艺工作者之一。《囚绿记》就写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”。
散文的主要特点
1．形散而神不散
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整，随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
为了做到“形散而神不散”，在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机整体。散文中常见的线索：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”来作线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。
2．意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采
所谓“优美”，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓“凝练”，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
散文素有“美文”之称，它除了有独特的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识，开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。
一、读准字音
(一)单音字
(1)镶嵌(xiāng) (2)孔隙(xì)
(3)瞥见(piē) (4)涸辙(hé)
(5)急不暇择(xiá) (6)揠苗助长(yà)
(7)婆娑(suō) (8)嫩绿(nèn)
(9)猗郁(yī) (10)蕈菌(xùn)
(二)多音字
1．因词而异
(1)禁 (2)纤
(3)度 (4)累
2．一言辨异
(5)王老师常常提(tí)醒我要提(dī)防坏人。
(6)在广阔的绿(lǜ)洲上，大侠萧风邂逅了一位绿(lù)林好汉。
(7)这些字画虽非大家之作，但也不能这么折(zhē)腾，要知道你这么随手折(zhé)叠，会造成这些字画在外在观感上差一些。
二、写准字形
1. 2.
3. 4.
5. 6.
三、用准词语
(一)词语辨析
1．安顿 安置
填一填
今年第一场雪灾后，内蒙古自治区便出台了灾民安置办法，办法中强调要把百姓的生活安顿好。
辨一辨
“安顿”
，作为动词，表示安排妥当，使人或事物有着落，侧重在有着落，一般用于人的衣食起居；除作动词外，还用作形容词，有“安稳”的意思。
“安置”，侧重指人或事物的处置各得其所，有适当的位置，适用范围较广，可用于人，指人的职业或工作有着落，也可用于器物，指摆放；只能用作动词。
2. 不必 未必
填一填
这件事未必是件坏事，“塞翁失马，安知非福”嘛，你不必着急。
辨一辨
“未必”，是“必定”的否定，意思是“不一定”。
“不必”，是“必须”的否定，意思是“在事理上或情理上不需要”。
3．装饰 妆饰
填一填
①本报记者乘坐直达电梯来到广州国际金融会展大厅，看到装饰一新的办公区以银、白、黑、灰为主色调。
②职场女性可以牢记这两条健康法则，把匆匆前进的脚步放慢，保持午睡半小时；晚上11点入睡，以天然健康的方式入眠，相信即使不做妆饰，也会天天光彩照人。
辨一辨
“装饰”，指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。(多用于物)
“妆饰”，指打扮而言，包括涂脂抹粉、梳头、戴首饰以及着装之类。(多用于人)
(二)词语解释
1．词义理解
(1)揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。也说拔苗助长。
(2)涸辙之鲋：在干涸了的车辙里的鲋鱼(小鱼)。比喻处在困境中待援的人。
(3)急不暇择：在紧急的情况下来不及选择。
(4)偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。指秘密行军不暴露目标。现多指停止战斗或停止批评、攻击等。
2．辨析正误
在急不暇择的情况下，他通过快速阅读、大量训练，把成绩逐步提升了上去。他这种揠苗助长的学习方式是成功的。
辨析：“揠苗助长”比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。与此处语境中“成功”不相符，且与“逐步提升”也不相符。
《囚绿记》是一篇咏物抒情的散文。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中的一个令人心动的故事，通过对窗前的一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，颂扬了忠贞不屈的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。
一、阅读第8～11段，完成后面问题。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要
1．第8段，“忽然有一种自私的念头触动了我”这一句在结构上有什么作用？
提示：引起下文，由前文对“绿”的热爱过渡到下文的“囚绿”。
2．第9段，“我好像发现了一种‘生的欢喜’，超过了任何种的喜悦”一句抒发了作者怎样的思想感情？怎样理解“生的欢喜”？
提示：表达了“我”面对常春藤蓬勃的生机所产生的喜悦和对生命力的赞美之情。所谓“生的欢喜”，就是对富有生命力的东西的热爱。
3．第10段，“绿友”这个称呼说明了什么？常春藤的“固执”表现了它怎样的精神品质？
提示：(1)由“绿影”到“绿友”，称呼的变化体现了作者感情的变化。(2)“固执”指“尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向”(或者说“向着阳光”)。 这表现了常春藤对光明的向往，执着的追求，不屈不挠的精神。
4．第11段，怎样理解这种“魔念”？
提示：“魔念”反映了“我”的一种自私、偏执和较为阴暗的心理。这是爱的偏执与异化。
二、阅读第12～14段，完成后面问题。
(一)梳理行文脉络
―→―→
―→―→―→
(二)解读文本精要
5．第13段，“卢沟桥事件发生了”这句话有什么作用？
提示：点明了文章写作的背景、作者活动的社会背景以及绿枝条生存的背景。
6．第13段，“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”，作者的行为蕴涵着哪些深意？
提示：“珍重地开释”其实是对常春藤坚强高尚的精神品格的肯定和默认；“不屈服于黑暗”，既是作者自己心灵的写照，也是民族精神的体现。
7．第14段，这一段在写法上有何特点？
提示：运用拟人，抒发作者的思念之情；运用问句，含蓄隽永，令人深省。
三、阅读全文，回答问题
(一)宏观结构把握
(二)整体综合解读
8．作者为什么喜欢“绿”？“囚绿”以后为什么又 “放绿”？“放绿”之后为什么还“怀绿”？
提示：(1)作者喜欢“绿”，把绿看作生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。这也暗示了另一面，作者的人生并不顺利，甚至还暗示当时整个社会都不安定，因此借绿来表达希望。(2)作者“囚绿”一是想与当时的绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”，但他出于良心，不忍让绿枝条彻底死掉，于是“放绿”。(3)作者最后“怀绿”，其实也是在怀念苦难的不屈服于压迫的北平人民，这是暗示的写法。
1．象征手法的运用
《囚绿记》写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者当时正在沦为孤岛的上海，由此他怀念起一年前暂住北平时窗外的一树常春藤。因为文章所述之事发生在卢沟桥事变后，地点又是烽烟四逼中的旧都，这就很自然地使读者联想、体味到，这“永远向着阳光生长”“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我们多灾多难而又坚韧不拔的民族的象征，体味到作者祝福它“繁茂苍绿”中所包含的对民族的光明前景的信念。
2．各种修辞手法的运用
各种修辞手法的运用，增强了文章语言的表现力，使语言更加优美生动。排比如：“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”比喻如：“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”反复如：“我开始了解……我开始了解……”“我要借绿色来比喻……我要借绿色来比喻……”拟人如：“有一天……会和我面生吗？”等。优美生动的语言增强了文章的抒情性，使作者的情感更为真切感人。
3．借物抒情，以小见大
文章没有故事，只是记叙了作家旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“放绿”这样几个很小的生活细节，通过深入挖掘，于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了一己的情感和民族的精神。满怀爱国激情的作者，正是从忧虑祖国大好河山的沦亡，而联想起那被“幽囚”的常春藤。因此，他写下本文，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，颂扬忠贞不屈的民族气节，抒发自己忠于祖国的情怀；并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。他的眷恋，他的感叹，他的祈祝，完全寄寓在对常春藤的深情怀念里，熔铸在层次分明、波澜起伏的记述当中。
在写作中如何运用“以小见大”的手法
所谓“以小见大”，就是能从生活中细小之事、微小之物中挖掘出其不寻常的内涵。或揭示事物的本质，或蕴涵深刻的哲理，或反映人物的精神面貌，或传达一定的社会意义。
“以小”是为了“见大”。“小”既是具体的事例，又是典型的事例；“大”是文章的主题。“以小见大”
就是以个别反映一般，以一些细小的具体的事例来反映一个重大的主题。其特征是细小的形象和故事，具有深邃隽永的意义，发挥思想教育作用，反映一个重大的主题。生活中，轰轰烈烈的大事是少有的，环绕我们的多是平凡小事。但我们却能从凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，揭示主题。把“以小见大”引入写人技巧之中，有助于我们从凡人小事中发现人物的“亮点”，激发我们用真情实感写人，把人物写得有血有肉，有声有色，使得感情表达得深厚、细腻、感人，更能通过看似平凡却不平凡的小事突出人物性格，从而揭示意想不到的主题，让主题达到深化的效果。
1．小处选材
重大的主题从平常小事中体现。选材唯其“小”，才便于精雕细刻，把人物写得栩栩如生，再现生活的本来面目，也才能更深入挖掘，从而把主题表现得较为充分。
2．细节描写
细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、神态的细节进行具体生动、细致逼真的描绘。细节虽小，它的作用不小。它既可以刻画人物性格，又可以深化作品主题。
细节描写能把人物描绘得惟妙惟肖，突出人物性格，有以小见大的效果。如习作《珍爱无声》中对父亲的几处细节描写，“默默地抽着烟”“静静地翻着我的相册”“父亲胖胖的身躯，变得有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长”……使父亲的一颗挚爱孩子的灼热的心跃然纸上。
3．选取典型
在众多材料中，选取最具有代表性的、最能体现主题的事例。人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的。所以写人一定要抓住最能反映人的品质的典型事例来写。俗话说：一滴水可以折射出太阳的光辉。典型事例能突出人物性格，体现主题。如果没有典型，文章就平淡无奇，主题就浅显。塑造典型的目的是说明一种事理，所以，在塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。如以“珍爱无声”为题，选取了三个典型事例：“我”强烈要求住校，父亲接电话，父亲来宿舍看“我”。从事例中可以看出父亲的爱，在行动上、语言上，把那无声的父爱浓缩在字里行间。
老师布置了一个用“以小见大”的手法写作的题目“越来越好”，同学们对此展开了热烈的讨论，下面是讨论实录，请你补充一下你的思路。
邹尧：我会用三代人的日记来表现。他们分别是：爷爷的日记、爸爸的日记、我的日记。通过日记来反映家里的生活变化，例如：搬了三次房子、购买的电器、饭桌上的生活等。我要歌颂的是在中国共产党的领导下新中国的巨大变化，用以表达对党的感恩。
涂邦源：我会通过父子两代邮递员的亲身经历来表现。父亲作为老一代邮递员，他用走路的方式来回于村落与邮局之间，“我”作为新一代的邮递员，二十年前用自行车送，现在用的是面包车，在送的过程中侧重写路、环境、速度、送的准确性的变化。
易继欢：我会通过照片来反映。我与爷爷的相册中有三张我们县政府大楼的相片，我会针对这三张相片中的政府大楼的变化来写。第一张相片里的政府大楼是瓦房，第二张里的是平房，第三张里的是现在的大楼。
我的思路：
参考答案：我的姑妈给我八十岁的爷爷买了一部手机，可爷爷不会用，由此回忆起六十年来通信工具的变化，由叫人捎信，到写信，到手拨固定电话，到现在可视手机电话，从而表现中国共产党领导下的祖国日新月异的变化。
散文的行文布局
考点对接
散文的行文布局：常见的包括文眼句、总起句、总结句、过渡句、中心句、点睛句等的“重要句子”的安排，以及详略得当、叙议结合、引经据典、巧譬善喻、过渡衔接、铺垫伏笔、首尾照应等。
(1)文眼句：显示作者的写作意图，体现行文脉络，表明主题思想。
(2)总起句：统领全文，引出下文；为后文作铺垫、埋伏笔。
(3)总结句：总结全文，深化主题；照应上文，发人深思。
(4)点睛句：揭示主旨，点明中心；耐人寻味，给人启迪。
以《囚绿记》为例，文章开头第1自然段只用了一句话——“这是去年夏间的事情”，这是“总起句”，结合文章内容在分析其作用时，就要考虑到这是用时间来引起下文。最后一段，“离开北平一年了”与文章第2自然段中的“我住在北平的一家公寓里”相照应，自然可以从“照应上文”分析。又如第5自然段，“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望……”，从文章整体上来看，能体现行文脉络，显示作者的写作意图，因此这又是文眼句。文章第13自然段，把“绿”拟人化，说她是“永不屈服于黑暗的囚人”则是点睛句。
考题印证
阅读下面的文字，完成后面的题目。
沙漠玫瑰的开放
龙应台
①
历史对于价值判断的影响，好像非常清楚。鉴往知来，认识过去才能预测未来，这话都已经说滥了。我不太会用成语，所以试试另外一个说法。
②一个朋友从以色列来，给我带来一朵沙漠玫瑰。沙漠里没有玫瑰，但是这个植物的名字叫作沙漠玫瑰。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，这样一把，很难看。但是他要我看说明书。说明书告诉我，这个沙漠玫瑰其实是一种地衣，有点像松枝的形状。你把它整个泡在水里，第八天它会完全复活；把水拿掉的话，它又会渐渐地干掉，枯干如沙。把它再藏个一年两年，然后哪一天再泡在水里，它又会复活。这就是沙漠玫瑰。
③好，我就把这一团枯干的草，用一只大玻璃碗盛着，注满了清水放在那儿。从那一天开始，我跟我两个宝贝儿子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么样了。第一天去看它，没有动静，还是一把枯草浸在水里头；第二天去看的时候发现，它有一个中心，这个中心已经从里头往外头稍稍舒展开了，而且有一点绿的感觉，还不明显；第三天再去看，那个绿的模糊的感觉已经实实在在是一种绿的颜色，松枝的绿色，散发出潮湿青苔的气味，虽然边缘还是干死的。它把自己张开，已经让我们看出了它真有玫瑰形的图案。每一天，它核心的绿意就往外扩展一寸。我们每天给它加清水，到了有一天，那个绿已经渐渐延伸到它所有的手指，层层舒展开来。
④第八天，当我们去看沙漠玫瑰的时候，刚好我们的一个邻居也在，他就跟着我们一起到厨房里去看。这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰润饱满、复活了的沙漠玫瑰我们三个疯狂地大叫出来，因为太快乐了，我们看到一朵尽情开放的浓绿的沙漠玫瑰。
⑤这个邻居在旁边很奇怪地说，不就一把杂草，你们干吗呀？
⑥我愣住了。
⑦是啊，在他的眼中，它不是玫瑰，它是地衣啊！你说，地衣再美，能美到哪里去呢？他看到的就是一把挺难看、气味潮湿的低等植物，搁在一个大碗里，也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的。而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、千丝万缕的来历。
⑧于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是惊天动地的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够对它欣赏，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的南辕北辙。
⑨不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了。对于任何东西、现象、问题、人、事件，如果不认识它的过去，你如何理解它的现在到底代表什么意义？不理解它的现在，又何以判断它的未来？
⑩历史就是让你知道，沙漠玫瑰有它特定的起点，没有一个现象是孤立存在的。
1．“不必说鉴往知来，我只想告诉你沙漠玫瑰的故事罢了”，请谈谈此句话在文章中的作用是什么。
答：
解析：分析这句话的作用，可以从两个方面，一是分析它与开头、结尾的关系，二是分析它与上下文之间的关系。从这两个方面入手，问题即可迎刃而解。
参考答案：①照应开头“鉴往知来，认识过去才能预测未来”。②承上启下的过渡作用，承接上文沙漠玫瑰的故事；领起下文，由记叙转入议论，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的。
2．有人说去掉第⑩段对文章理解也无太大影响，你是如何看待的？请说明理由。
答：
解析：这句处在结尾部分，要看其在结构上的作用，是否与前文有呼应，是否有总结上文的作用。还要从文章整体上来理解，如本文就像《囚绿记》一样，也有“以小见大”的作用。
参考答案：不能删去。①结构上：首尾呼应，浑然一体。②总结全文，卒章显志，点明、深化中心——历史告诉你，应历史地看待事物，没有一个现象是孤立存在的，鉴往知来。③运用“以小见大”手法，构思巧妙。由沙漠玫瑰的开放推及应历史地看待事物的深刻哲理。
技法汇总
一、考查特点
该类试题的题型模式有：
1．本文开头(“文中”或“结尾”)一段，对文章结构的安排有什么作用或好处？
2．本文是如何谋篇布局的？请结合文章内容，用简洁的语言加以概括。
3．文章所写的对象是×××，而在开头却写了×××，这样写有什么作用？
4．文中画线的句子×××在结构上起什么作用？请简要分析。
5．文章是以什么为线索贯穿始终的？有什么作用？
6．联系全文，简要分析作者用×××这一句话来收束全文有什么好处。
7．如果将文章的某一段删去，好不好？为什么？
二、应试技巧
1．认真审读题目，充分把握题目的特点和命题意图
一般情况下，每一个问题的设计都有具体特点，隐含不同的命题意图。总的来讲，题目设计的特点可概括为两点：
(1)题目的设计具有明确的指向。如“分析某一句段在文中的作用”，其特点就是对文中关键语句(中心句、过渡句等)的理解和把握，它主要考查考生对文章关键句段的理解和分析能力。又如，判定文章的线索，并分析其作用。这类试题主要指向于对文章的行文思路和结构的整体把握，重在考查考生全面了解文章结构特点和梳理行文思路的能力。
(2)题目的设计具有较强的综合性。命题者设计的每一个题目，所考查的不仅仅是一两个孤立的知识点，而是倾向于综合性题目的设计，让考生在全面理解文章的基础上，联系全文综合分析。如“分析整篇文章谋篇布局的特点”
，就不能单纯地从其中的结构方面进行分析，还要结合文章的内容、表现手法、情感、立意等方面总体考虑。
2．解题思路及模式
(1)“文中某一句段在文章中的作用”类试题的解题思路如下：一是先要确认指定句段在文中的位置，再联系上下文综合分析；二是要明确答题的方向，主要从内容和结构两方面进行剖析。答题模式：这个句子(段落)在文章的开头(中间、结尾)，结构上……，内容上……。
(2)判定文章的线索，并分析其作用。首先我们要明确常见的几种行文线索，然后对号入座。对其作用的分析，要结合情节的发展、人物的活动、作者情感的变化等方面来进行。答题模式：文章以……为线索，使得文章脉络……，结构……。
(3)梳理文章的行文思路。我们可以结合文章的线索来把握，在明确线索的基础上，按文章的写作顺序依次梳理。答题模式：文章以……为线索。开头写了……，中间写……，结尾写……，这样，文章的思路……，结构……。
(4)分析整篇文章谋篇布局的特点。解答这类问题，先整体了解文章总的结构特点，然后抓住其独特的特点进行重点分析，不可面面俱到。答题模式：文章采用了……的结构方式，有利于文章……。特别是文章的……段，在结构上呈现出……的特点，在文章的表达方面起到了……的作用。
3．答题应注意的事项
解答时，我们可采取以下几个步骤：
(1)通读全文，整体感知文章内容。
(2)揣摩文题的含意，明确它所起的作用。
(3)善于抓住关键性语句，并仔细推敲，特别是文章的首尾句、过渡句、单独成段的句子，比喻句、反问句、设问句、抒情议论句等，它们往往隐含了文章的主旨，传达作者的思想感情。
(4)识别文中能显示文章结构层次和段落衔接的一些标志性的语句，这有助于我们进一步探究行文思路。
(5)对每一个问题，切忌胡乱拼凑概念术语，要真正理解到位，并且要结合文本进行具体的阐述。
另外，考生最好认真揣摩和分析近几年的高考题，以便使自己的答题趋于规范。
课内素材
陆蠡巧妙地借爱恋绿色，抒写自己忠于祖国的情怀，还展示了人心灵中最永恒的一面，那就是和平安宁、优美诗意的生活才是人真正的需要，但当一种东西侮辱你的自由的时候，人会为了自由而反抗，甚至牺牲，正如那常春藤一般。同时本文还揭示出一个哲理：美在一个特定的时间、地点、角度、心境下才能完美呈现。作者欣赏绿藤，不是走在外面，而是透过一个小圆洞，这个特殊的角度使得绿藤朦胧而美丽。
应用角度：“爱国”“大义”“追求自由”“抗争”“美的体现”等。
[应用片段]
如果是朱自清，写“绿”不稀奇，因为他是一个古典的文人，多愁善感，喜欢花花草草。但把这篇散文的作者陆蠡的人生历程和“绿”放在一起看，就会引发很多的联想。陆蠡是一名烈士，为了自由和民族，遭到日寇的屠杀。照我们普通人的想法，烈士、战士都该是铁血汉子，粗犷、充满豪气，而不该有朱自清似的“温柔”。而陆蠡选择了写“绿”，这种“不和谐”的原因何在呢？我觉得，这正深刻地写出了血性男儿心灵中真实的另一面：他的生活中不但有斗争，还有和睦，有对美的热爱；战斗是他无可奈何的选择，和平安逸才是他内心真正的需要。从他对绿叶的描写看，他是一个具有诗人气质的人，你看，多么细腻，多么温柔——“看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老，我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽”。这是一种真正的爱，只有诗人才会写出。一个人的高贵之处就在于：当一种东西侮辱了他的精神的时候，他的内心会逼他去抗争，他为精神自由而死，死而无憾。也许通过陆蠡，我们能思考出为什么那么多文人会投身革命，为自由而献出自己年轻的生命。裴多菲，拜伦，柔石，郁达夫……这一串光辉的名字，仿佛在诠释着什么才叫一个真正的作家。一个武夫为革命献身，值得我们尊敬，一个文人为革命献身，更值得我们尊敬。
(选自高考满分作文《心灵的选择》)
鲜活素材
以出世之精神，做爱国之事
一个人，出家当了和尚，一心念佛，向往西天，对尘世事，原可不闻不问。倘要介入，将会招致“六根未净”的非议。可是弘一大师李叔同却破了这个惯例。他平时倒是“一心念佛，不预世事”，但一旦国家遭受侵略、百姓遭受劫难时，他不但问起世事来，而且还提出“念佛不忘救国救民”“佛者，觉也。觉了真理，乃能誓舍身命，牺牲一切，勇猛精进，救护众生，保卫国家”等爱国爱民口号来。这在中华佛教史上，实属少见。
“七七事变”后，弘一大师对日本帝国主义侵华的暴行非常愤慨。在厦门“风声日紧”、胆小怕死的僧侣时有离寺之心时，他竟以出家人的身份正色向僧侣宣告：“吾人吃的是中华之粟，所饮的是温陵之水，身为佛子，于此时不能共行国难于万一，自揣不如一只狗子；狗子尚能为主守门，吾一无所用，而犹腼腆受食，能无愧于心乎！”作为一个出家人，在当时的历史背景下，他虽不能组织一支“和尚军”奔赴前线杀寇敌，但此心耿耿，终难自已，遂自题居室曰：“殉教堂”，并每日书“念佛不忘救国”条幅数百，任人取去，起到了“凝聚民族，鼓舞民众”的作用。
[热评] 李叔同尽管身在佛门，潜心修行，已经远离了尘世的喜怒哀乐，但他始终有一颗赤子之心。外敌进犯祖国、凌辱同胞之际，他没有置身事外，而是尽自己所能，为祖国争取民族独立的事业作出了应有的贡献。“念佛不忘救国”，佛门高义，当永耀世间，激励无数后来者前仆后继，勇赴国难。
绿
久居闹市，过惯了紧张的生活，呼吸着浑浊的空气，整个人好像也成了灰色似的。就像鱼儿需要水，我渴望拥有大自然的青山绿水。
一个假日的傍晚时分，我信步来到新建的河堤上，一阵清新的晚风夹着淡淡的花香扑在脸上，柔柔的像缎子滑过肌肤。这时，我惊诧于满目的绿了。
漫步河堤，举目远眺，只见江边细草经过漫长冬日的沉睡苏醒了，一片嫩绿直挤入眼帘，在夕阳的余晖中尽情地随风摇曳。拂面清凉，小草的味儿也令人酥软。
那汪汪一碧的江水更令人赏心悦目。我的心随着它的绿而摇荡。“春水碧于天。”那江水宛然一块温润的碧玉，只清清一色；春风拂过，渡船滑过，平静的江面便划出一道道、一圈圈涟漪，像一袭裙幅卷起的花边，在春日的照耀下，泛着点点绿光；长长的堤坝倒映在江面上，随着荡漾的碧水，一层层铺展开来……这“阳春二三月，草与水同色”的景致多么令人依恋。
走着走着，觉得疲累了，便坐在堤旁的石凳上小憩。可眼前满是奇异的绿：堤上也种上了绿油油的小草、婀娜的垂柳，雕刻着漂亮的石像，安上了别致淡雅的灯。那野花、嫩草、杨柳在风仙子轻柔的抚摸下，揉弄着黄眉绿眼，舒展着细长的胳膊。从湿润中透出丝丝绿意，真是“碧绿早春春草生，清风拂过绿晶莹”啊！春风轻柔，杨柳垂丝皆画，不知谁的纤纤素手，将这千条万条的柳丝染上了青翠、嫩黄。草地上一条鹅卵石铺成的小路盘曲其间，几个老爷爷穿着袜子正饶有兴致地踩着；路旁的石凳上三三两两坐着前来散心的人们，聊天的、下棋的、看报的……不远处，老婆婆们也和着音乐的节奏跳起了扇子舞来……这景象在夕阳中富有几分诗情画意，显出几分温馨、自然。
啊，绿色，她拥抱着明净的天空，催开了火红的春花，抚摸着潺潺的江水，聆听着生命的吟唱……我愿与她结下不解之缘，让她永远滋润着我的心扉！
[美文评点] 本文开头写“久居闹市，过惯了紧张的生活”点明了写作的目的和原因，接着详细写了小草的绿与河水的绿，一派对自然的热爱之情流于笔端。文章以游踪为线索，以“绿”为重点，表现了对生活特别是对自然的热爱与向往。
(时间：40分钟 满分：44分)
一、基础巩固(15分，每小题3分)
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )
A．镶嵌(xiāng qiàn) 孔隙(xì)
一丘之貉(luò) 栩栩如生(xǔ)
B．瞥见(piē) 凹陷(wā)
贻笑大方(yí) 兢兢业业(jīng)
C．咀嚼(zǔ) 涸(hé)辙
罄竹难书(qìng) 揠苗助长(yà)
D．折叠(zhé) 茎叶(jīng)
急不暇择(xiá) 心怀叵测(pǒ)
解析：选D A项，一丘之貉(hé)；B项，凹陷(āo)；C项，咀嚼(jǔ)。
2．下列各句中，没有使用修辞手法的一句是( )
A．绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
B．我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。
C．它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。
D．我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜。
解析：选D A项为比喻和排比；B项为拟人；C项为比喻。
3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．据报载，某市专门制定幼小衔接课程方案，幼儿园大班孩子的午睡减少半个小时，以更好地实现幼儿园与小学教育的“无缝衔接”。专家认为，这种揠苗助长的行为带来的后果是极为可怕的。
B．当下置身危机中的一些中小企业，已如竭泽而渔，是否能够东山再起，值得打上一个问号。
C．据经营者透露，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引越来越多的消费者慷慨解囊。
D．“80年代”作家毕竟在很多方面与传统观念有冲突，我们不能求全责备他们的某些过激言论。
解析：选A A项，“揠苗助长”，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。B项，“竭泽而渔”，放干了池水捕鱼，比喻贪眼前利益，不留余地，不顾长远利益。此处应用“涸辙之鲋”。C项，“慷慨解囊”，毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，是针对别人而不是自己。在句中使用对象有误。D项，“求全责备”，苛责别人，要求完美无缺，此处错在后面接宾语。
4．下列各句中，有语病的一句是( )
A
．陆蠡以他清澈如水的散文作品，在战前就与丽尼、何其芳、李广田等几位散文家在我国20世纪30年代中期的文坛上并驾齐驱。
B．抗日战争爆发以后，陆蠡写成了《囚绿记》，满怀深情地思念北平的一棵常春藤，歌唱它永不屈服于黑暗，期待着与它重新见面。
C．陆蠡的散文“得到了读书界的重视”(巴金语)，《囚绿记》更为人们所称道，原因是它不仅在思想上，而且在艺术上也闪烁着自己特有的光彩的缘故。
D．英年早逝的陆蠡，给世人留下了《海星》《竹刀》和《囚绿记》等散文集。他正直的品格、博爱的胸怀、质朴的感情、缜密的思绪、清丽的文采，流露在字里行间，凝成一篇篇现代散文史上的杰作。
解析：选C C项，句式杂糅。“原因是”与“……的缘故”不能同时使用，可删掉“的缘故”。
5．依次填入下面一段文字中横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )
那个春天的黄昏，当满地繁花无意间闯入我的心，我不禁为之震颤！我惊诧，三年的时间，树天天在，花年年开，！一连好几天，，望它们于无声中悄然散发着生命的芬芳。美丽的花树，寂寞的花树，使我领悟了一句话：。
A．①④⑥ B．②③⑤
C．①③⑥ D．②④⑤
解析：选B 第一空：“可对这近在咫尺的美”是状语前置，紧承上文“树天天在，花年年开”，强调了这些“近在咫尺的美”。第二空：“看它们”与后文“望它们”衔接紧凑，语意连贯。第三空应强调“无声悄然”。
二、阅读鉴赏(14分)
阅读下面的文字，完成第6～8题。
怒 绿
刘心武 ①那绿令我震惊。
②那是护城河边一株人腿般粗的国槐，因为开往附近建筑工地的一辆吊车行驶不当，将其从分杈处撞断。我每天散步总要经过它身边，它被撞是在冬末，我恰巧远远目睹了那惊心动魄的一幕。那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。
我想它一定活不成了。但绿化队后来并没有挖走它的残株。开春后，周围的树都再度先后放绿，它仍默然枯立。谁知暮春的一天，我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝，令人惊喜。过几天再去看望，呀，它蹿出了更多的新枝，那些新枝和下面的株桩在比例上很不协调，似乎等不及慢慢舒展，所以奋力上扬，细细的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，两边滋出柔嫩的羽状叶片……到初夏，它的顶枝所达到的高度，几乎与头年丰茂的树冠齐平，我围绕着它望来望去，只觉得心灵在充电。
③这当然并非多么稀罕的景象。记得30多年前，一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏，曾给住在附近的大苦闷中的我以极大的激励，成为支撑我度过那些难以认知的荒谬岁月的精神滋养之一。后来我曾反复以水彩和油画形式来刻画那半株古柳的英姿，可惜我画技不佳，只能徒现其外表而难传达其神髓。
④最近常亲近丰子恺的漫画，其中有一幅他作于1938年的，题有四句诗的素墨画：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”这画尺寸极小，所用材料极简单，构图更不复杂，但却是我看过的那么多同类题材中，最有神韵、最令我浮想联翩的一幅。是啊，不管是狂风暴雨那样的天灾，还是吊车撞击那类人祸，受到重创的残株却“春来怒抽条”，再现蓬勃的气象，宣谕超越邪恶灾难的善美生命那不可轻易战胜的内在力量；丰子恺那诗中的“怒”字，以及他那墨绘枝条中所体现出的“怒”感，都仿佛画龙点睛，使我原本已经相当丰厚的思绪，倏地提升到了一个新的高度。
⑤今天散步时，再去瞻仰护城河边那株奋力复苏的槐树，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打动我的因素，我发现它那些新枝新叶的绿色，仿佛是些可以独立提炼出来的存在，那绿，是一种非同一般的绿，倘若非要对之命名，只能称作怒绿！是的，怒绿！
⑥那绿令我景仰。
6．下列对这篇散文相关内容与艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(3分)( )
A．第②段中的“只觉得心灵在充电”一句运用拟人手法，意在形象地表达作者感到绿枝对自己有所激励，有所鼓舞，使内心得到充实。
B．文题用“怒”来形容“绿”，使“绿”具有了人的性格特征，使文章由物及人，托物喻理，显得自然含蓄。
C．本文在写国槐的同时，又写了什刹海的一株古柳、国外美术馆的观察、丰子恺的漫画，这样写，使文章内容冗杂，是多余之笔。
D．文章第⑤段说“那绿，是一种非同一般的绿”，这棵槐树绿得“非同一般”是说这棵槐树的绿色比一般槐树的绿色更深、更浓。
解析：选B A项，“运用拟人手法”错，运用的是比喻手法；C项，“使文章内容冗杂，是多余之笔”错，应该是使文章内容更加丰富，多角度开掘题旨，形散而神不散；D项，“说这棵槐树的绿色比一般槐树的绿色更深、更浓”错，应该是表现其被汽车撞断几乎不保的遭遇悲惨和其生命顽强。
7．文中画线语句富有表现力，请加以赏析。(5分)
(1)那一天很冷，我走拢时，看见从那被撞断处渗出的汁液，泪水一般，但没等往下流淌，便冻结在树皮上，令我心悸气闷。
答：
(2)一场大雷雨过后，把什刹海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那残存的一半，抖擞着绿枝，继续它的生命拼搏。
答：
参考答案：(1)运用比喻，把槐树流下的汁液比作眼泪，形象地写出了遭受的重创之深。
(2)运用拟人，生动地写出了古柳在遭雷劈之后长出绿枝的顽强和生机。
8．“我”对那棵槐树的感情发生了怎样的变化？这样写有什么作用？(6分)
答：
参考答案：①心悸气闷——惊喜或震惊——景仰。
②突出了要像树一样，面临困境和打击，要保持旺盛的斗志和顽强的生命力。
三、表达交流(15分)
9．仿照画线句子，结合语境，再写两组句子，表达对绿色的赞美。(4分)
例句：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
(1)绿色是多宝贵的啊！
(2)绿色是多宝贵的啊！
参考答案：(1)它是太阳，它是春天，它是生机，它是力量。
(2)它是萌发的幼芽，它是枝条吐出的新绿，它是刚出生的婴儿，它是生机勃勃的青春。
10．根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。(6分)
早晨，树叶与阳光亲密地交谈。
树叶(感激地)：(排比)
阳光(谦逊地)：(比喻)
参考答案：树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，使我的生命充满活力。
阳光：①你是大地的外表，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。
11．从下列材料中提取要点，加以筛选和组合，为“低碳经济”下一个定义，60字(含标点符号)以内。(5分)
①低碳经济减少了能耗，减少了二氧化碳等温室气体排放。
②低碳经济是一种新型经济发展方式。
③低碳经济的重点是调整能源结构。
④低碳经济有三低：低能耗、低排放、低污染。
⑤低碳经济的目标是达到经济社会发展与生态环境保护的双赢。
⑥低碳经济对生态环境造成的污染低。
答：
参考答案：(示例1)低碳经济是以调整能源结构为重点，以经济社会发展与生态环境保护的双赢为目标的一种低能耗、低排放、低污染的新型经济发展方式。
(A卷 学业水平达标)
(示例2)低碳经济是通过调整能源结构，实现经济社会发展与生态环境保护双赢的一种低能耗、低排放、低污染的新型经济发展方式。
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