部编三年级语文上册搭船的鸟教学设计
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部编三年级语文上册搭船的鸟教学设计

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时间:2018-08-02

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资料简介
搭船的鸟  教学要求:  1.正确书写“搭、父、嘴”等13个生字,会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇。  教学重难点:  感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。  课前准备:  课件。  教学时间:  2课时  教学过程:  第一课时  一、情境导入。  1.师:你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)  2.师出示“搭船”一词,问:你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》。  二、检查预习。  学生读文,纠正字音。遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。  三、自读自悟。  1.师:同学们自由地读课文。  2.学生互助识字,交流识字方法。  3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。  4.检查朗读。以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。  四、学习生字,指导书写。  1.学生自主观察本课生字有什么特点。  2.说说你是怎么记住它们的字形的?  3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例。  4.学生描红、摹写。  第二课时  一、复习巩固。  1.指名分段读课文。  2.开火车认读生词。  二、精读读感悟。  出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读。  1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?  2.班级内汇报。  三、重点句段指导。  1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后,出示鸟样子的句子)  板书:嘴——红色  羽毛——翠绿  翅膀——蓝色  得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)  2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。  3.“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。(生读)  4.“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样?  板书:一下子没一会儿  得出:动作迅速、敏捷。  5.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景。  “我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。”  师指导朗读。  6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们的老师。师指导朗读第5自然段。  7.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?  8.指导学生朗读全文。  四、拓展阅读。  1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?  2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。板书设计:  搭船的鸟  翠鸟美丽嘴——红色  羽毛——翠绿  本领高翅膀——蓝色  一下子  没一会儿  教学反思:  《搭船的鸟》一课,是一篇内容浅显而富有童趣的文章。作者用浅近、朴素而又清新的语言,来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁,读起来却耐人寻味,不仅介绍了翠鸟的美丽,而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。在教学中设置相关提问:搭的是谁的船?搭船的鸟是什么鸟?它要做什么?为切入点作为上好课的先决条件,三个问题的提出层层深入,不仅训练学生捕捉信息的能力,而且把学生很自然地带入到了文本中,为以后的学习打下良好的基础。

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