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《灰雀》第二课时教学设计(部编版三年级语文上册)

时间:2018-08-13 18:50:27作者:佚名教案来源:网络
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【教学设想】

1.默读课文,知道故事的主要内容。

2.通过阅读人物对话,体会人物不同的心情,感受列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现,同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

【教学过程】

第二课时

一、复习课文。

1.指名朗读课文。

2.指导朗读对话。

(1)同位分角色练读。

(2)指名戴头饰分角色读。

(3)全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。

3.说说你读了这篇课文有些什么想法?

4.小结:这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。

二、精读课文

1.灰雀真是“惹人喜爱”啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗?

(允许学生出现不同的答案,不急于下结论,提出进一步的要求。)

(课件出示)默读课文,从文章中找出你的依据,用“ ”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,用“ ”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子,有感情地读一读,准备和大家交流讨论。

2.全班交流,指导朗读:

(1)体会列宁爱灰雀:你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子,再说自己的体会。

重点体会以下语句:

(课件出示)①列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

引导学生抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。

(课件出示)②他在周围的树林中找遍了,也没有找到。

引导学生用心体会列宁在树林中找灰雀时,他一边找一边会想什么?从而感受列宁的急切心情。

(课件出示)③列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”

引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心情,体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。

(2)体会男孩爱灰雀:

重点从对话中体会:(课件出示)

──“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”

──“没……我没看见。”

──“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。……多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”──“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

①没看见──男孩爱灰雀,把灰雀捉回了家。想独占灰雀,谎称没看见。

②一定会飞回来的──听了列宁的话,男孩心里是怎样想的?他为什么这样说?

3.分角色朗读对话。

4.讨论:列宁和男孩都喜爱灰雀,但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱?

5.课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话,紧接着就写第二天两人果然又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么?请根据你的想象填空(可以运用课文中的词语):(课件出示)

男孩回到家,来到鸟笼边。只见那只 的灰雀,不再 地唱

歌,显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话, 地说:“我真不该把它捉回来。明天我 把它送回树林里去。”

6.体会列宁爱男孩:

(1)男孩真的把灰雀放回公园了吗?哪个词语证明了?(果然)结合上下文理解“果然”的用法。

(2)列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”

当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。

针对这两个自然段,你有什么问题?(学生质疑)

预设:列宁为什么看看男孩又看看灰雀,然后微笑?

列宁为什么没再问那个男孩?(此处可回顾没有解决的问题。)

男孩明明撒谎了,为什么列宁还认为他是诚实的?

(3)学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。

(4)指导朗读:爱的力量使灰雀重归大自然,男孩改正错误,这多么让人高兴!

拿起书来,高高兴兴地读读课文最后三个自然段。

三、总结

1.多么美丽的故事啊!而这一切都因一个字:爱!在我们的身边充满了爱,人与人之间的爱,人与自然之间的爱……这是一个爱的世界!请你结合学习课文的感受,用“爱”写一句话: 爱 ,因为 。

2.有感情地朗读全文。

四、拓展学生思维空间。

1.文章写了第1天、第2天,那么第3天、第4天……以后围绕列宁、男孩、灰雀,还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论。

2.请学生评价文中人物。

五、分角色有感情地朗读课文。

六、作业

推荐阅读《诚实的孩子》等文章,抄写课文中描写灰雀的句子。

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