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部编三年级语文上册《语文园地四》教学设计

时间:2018-09-16 17:09:41作者:教案来源:网络
文章来
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y w.cOm 教学目标:
  1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法,培养阅读能力。
  2.用查字典的方式认识7个生字,理解由生字组成的词语。
  3.能根据多音字的意思读准字音,了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。(重点)
  4.积累含有数字的成语,理解意思,能合理使用。(重点)
  5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。(重点)
  课前准备:
  教师准备:
  准备一些与合作有关的俗语警句。
  课时安排:
  2课时。
  教学过程:
  第一课时
  一、交流平台
  1.同学们,这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事,我们知道,在读故事的过程中,可以顺着故事情节猜测。说一说,你们学会了哪些预测的方法?
  2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际,把你的好方法在四人小组内交流交流。
  3.请小组上台交流。
  4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例子来说说。
  如:在图书馆找书时,你是怎么用预测的方法来选书的?
  在查找资料时,面对那么多的资料,你是怎么用预测的方法来选择的?
  5.小结:预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中,关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
  二、识字加油站
  1.出示要认识的带有生字的词语,请学生读读认认,不认识的字查查字典。
  2.学生自学,教师巡视指导。
  3.同桌间互相认认读读,纠正读音。
  4.集体检查,请学生开火车读词语。
  5.打乱顺序齐读词语:字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
  6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
  7.出示带点的字,请学生认读。
  8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
  9.同桌间互相认读这些字,巩固认识。
  三、日积月累
  1.课件出示“日积月累”的内容,自由读读,读准字音,读通句子,遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
  2.教师范读。
  3.朗读比赛。指名朗读,看谁读得正确,读得有节奏。
  4.齐读,读出节奏。
  5.再读句子,想一想自己读懂了哪句话。
  6.请学生当小老师,把自己读懂的讲给同学听。
  7.教师点拨,引导学生大致理解句子的意思。
  8.在学生读懂的基础上,再次齐读,思考:这四句话都告诉了我们一个什么道理?(团结的力量是巨大的。)
  9.练习背诵。男女生对读,对背。小组赛背。
  10.你还知道哪些与合作有关的俗语警句?集体交流,教师补充。
  四、作业设计
  把俗语警句背给爸爸、妈妈听,课后再积累一些这样的句子。
  第二课时
  一、辨析多音字
  1.出示“词句段运用”中的第一组内容。
  2.要求学生读读每组词,注意加点字的读音,再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互请教。
  3.指名读每组词,指导读准字音。
  4.说一说,你从每组的带点字中发现了什么?(多音字在不同的词语中,表示的意思不同,读音也就不同。)
  5.说说多音字“假”不同读音的不同意思。再分别用两个读音说几个词。
  6.说说多音字“几”“中”“处”的意思,再用另外一个读音说几个词。
7.齐读书本词语,加深印象。
  8.补充练习其他的多音字,如“好”。
  二、积累与数字有关的成语
  1.出示“词句段运用”中的第二组内容。
  2.多种形式读词语:
  (1)自由读读词语,注意读准字音。
  (2)发现本组词语的特点。
  (3)指名朗读,男女生赛读,齐读。
  3.帮助学生理解词语,并尝试正确运用。
  4.想一想其他含有数字的成语。
  5.请学生以小组为单位上台交流。
  三、认识引号的用法
  1.出示“词句段运用”中的第三组内容。
  2.自由读读句子,读准字音,读通句子。
  3.再读句子,思考:你有什么发现?
  4.说说你的发现。(都是说的话;说的话用引号标出来了;引号分为前面的和后面的两部分;提示说话的部分位置不同,后面的标点也不同。)
  5.再次朗读句子,加深印象。教师讲解标点符号的用法,让学生了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法。
  6.巩固练习。
  (1)出示句子,请学生加上标点。
  (2)集体交流。
  (3)请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话,注意标点符号的用法。
  (4)请学生交流,教师评议,学生评价,看看标点的使用是否恰当。
  (5)同桌两人交流自己写的对话,互相评价标点是否使用正确。
  7.小结:引号的用法多样,最常见的就是用在对话中。提示语位置改变,提示语后面的标点就相应变化,但说话内容都要用引号标出。
  四、课堂小结,布置作业
  课后继续积累含有数字的成语。
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