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人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案

时间:2018-09-28 16:33:15作者:佚名教案来源:网络
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人教版小学语文三年级下册《一个小村庄的故事》教案

《一个小村庄的故事》教学设计

教材分析

这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。

学生分析   本文语言浅显、朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有一定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。

教学目标

知识与技能:

1.在读中品词析句,体会作者用词准确,生动形象。

2.读懂课文主要内容,理解小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,理角含义深刻的句子,并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

过程与方法:

创设情境,以读为主,开展研究式和体验式学习,锻炼创新素质。

情感态度与价值观:

领会爱护家园、保护环境、爱护树木,维护生态平衡的道理。

创新素质培养目标:

培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

重点:

1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点:

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

教具准备:课件

教学过程

一、创设情境(情境导入)

1、激情创设情景。

同学们,从小我们就是伴随着故事长大的,那你最长听到的一个词是什么呢?(从前)而老师今天的故事却要从一句话开始(什么都没有了-------所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。)

有感情的读这句话,你读出了怎样的感情?(惋惜、后悔·······)

现在什么都没有了,那以前有什么呢?

(一个美丽的小村庄)

2、板书课题:指导书写课题(强调“村”与“庄“的写法)。

二、感知村庄的美丽

过渡:那么被冲毁的小村庄曾经什么样?(美丽)你能从文中找到相关的段落读一读吗?

指名朗读第一自然段

1、说说你从这段感受到了什么?

2、你从哪些词语感受到了小村庄的美丽?(相机理解“郁郁葱葱”等词语)

3、当你走进小村庄你仿佛还能听到什么?看到些什么呢?

4、有感情的朗读

小村庄的森林郁郁葱葱,河水清澈见底,鸟儿在林间欢快的歌唱,再闻一闻花儿的芳香沁人心脾,这时你的心情怎样?你最想干什么?

三、感受毁灭

过渡:这么美丽迷人的小村庄最后却被冲毁了,找到相关的段落读一读。(板书:冲毁)

1、出示课文第四段

课件出示课文插图和相关的文字:然而,不知过了多少年,多少天,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

(1)“大雨没喘气”什么意思?说明了什么?

2、生再读课文

(1)、理解“咆哮”。

看看你能发现什么?口字旁的字和什么有关系?“咆哮”是口字旁。从哪儿发声?从谁的嘴里?从猛兽嘴里发出声音,我们就说猛兽在咆哮。课文里可不是说猛兽,是说什么?为什么?

3、想象洪水过后的小村庄会是什么样?

四、品读小村庄毁灭的原因

1、引导学生质疑

小村庄如今是一片狼藉,但是他的曾经却是如此的美丽,当你了看到这些的时候,你有什么疑问呢?

学生自由质疑。

2、自主探究

小村庄为什么会被冲毁呢?同学们默读可课文2、3自然段。(强调默读)将自己找到的句子画下来,之后与同学交流。

(学生默读课文)

(1)课件出示:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。

A、你从中读懂了什么?有什么不懂的?

B、理解“谁”,体会村民的砍伐树木的随意。

C、理解“拎”

D、理解“裸露”(出示图片对比理解)

出示“裸”与“裹”。

引导学生观察字形,并分析两字的造字特点。说说自己发现了什么?

师:衣服在旁边是“裸”,在衣服里面是“裹”。那么想一想这些裸露土地的衣服是什么?(相机出示图片)

师:树木和植被就是土地的衣服,它们可以保护土地。因为植物的根可以紧紧地抓住土壤,下大雨时这些土壤可以吸收部分的水分,这样就可以减缓水流的速度,减少水土流失,防止洪水。那么这些村民有没有好好保护土地的衣服呢?(生:没有)带着你的感受再读课文。

E、生有感情的朗读。

过渡:人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗?你是从哪里知道的?

(2)课件出示:一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……

A、理解“一年年,一代代”

B、这么长的时间小村庄还会发生什么变化?

(课件出示句式训练)

一年年一代代,湛蓝深远的天空变得(         )

一年年一代代,清新甜润的空气变得(         )

一年年一代代,清澈见底的河水变得(         )

(3)课件出示:树木变成了一栋栋房子…….还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

A、读读句子说说你对那些词语比较感兴趣?

B、相机理解“一栋栋”、“应有尽有”等词语,说说这些词语说明了什么?

C、指导朗读

4、教师小结

村民们这样自私的、随意的、大量的、长时间的砍伐有一个词语来形容就叫做“乱砍滥付”(板书:乱砍滥付)

当你看到这样的情景你感到怎么样?(生气,可惜……)

在读课文2、3自然段

五、升华情感

过渡:所以就在那个雨水奇多的八月,一连几天的大雨致使山洪暴发,小村庄那些郁郁葱葱的森林没有了,

生自由接答……

师引导:小村庄那些活泼可爱的小动物们离开了。

生自由接答…….

1、出示课文最后一段。问:小村庄的什么都没有了?

2、当你读到这里你很….?(学生接答)

3、学生用不同的情感朗读最后一自然段。

如:伤心的朗读时可加入叹词“哎”。

4、当你看见这把斧头时,你想对小村庄的村民说些什么?那么现实中我们们应该怎么做呢?

六、总结评价

1、评选优胜小组。

2、总结:

树木可以帮我们净化空气,可以减少噪音,可以防止风沙等等。所以保护树木就是保护我们的家园。希望我们今后能用自己的双手为我们的校园、家园、地球再添一片绿色!

七.作业布置

以小组为单位,合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

以小组为单位,对学校周围环境进行调查研究,根据实际情况写出简单的汇报材料,与同学交流。文章来
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