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人教版小学数学一年级上册《连加连减》教学设计

时间:2018-11-07 22:40:44作者:佚名教案来源:网络
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  【教学内容】  连加连减
  【教学目标】
  1、使学生理解连加、连减运算的意义,掌握运算顺序,正确地进行计算。
  2、初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
  3、通过教学体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养他们良好的计算习惯。
  【教学重点
  看懂图意,正确列式并能理解、说出连加连减的含义。
  【教学难点
  掌握连加连减的运算顺序,熟练的计算。
  【教学过程】
  一、激情导入:
  师:小朋友们,你们会做家务了吗?那么,你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢?
  生:拖地、洗碗。
  师:真能干!看来,大家都是热爱劳动好孩子!小明也是个爱劳动的孩子,这个星期天,他到农场帮王爷爷照顾小动物呢,咱们一起去看看吧!
  二、探究新知
  (1)探究连加
  课件出示小鸡图(1):
  师:仔细观察,你发现了什么?(提醒:是一起来的吗?)
  生:原来有5只小鸡,先来了2只,又来了1只。
  学生复述图意,指名说,齐说。
  师:根据你的发现,你能提出什么数学问题考考大家?
  生:一共有几只小鸡?
  谁会列式?
  2、尝试列式。
  师:要知道一共有几只小鸡,你们能不能列式来回答这个问题呢?
  随生答板书:5+2+1(多说)  5+1+2  2+1+5
  师:老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式,老师不明白是什么意思,谁能来告诉老师?
  (生回答)就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。
  (师恍然大悟状)哦,老师明白了,原来要求一共有几只小鸡,还可以直接把5、2、1三个数加起来!你们太能干了,老师要从这些算式中选出一个来考考大家。(5+2+1)
  3、读算式。
  师:你会读这个算式吗?(5加2加1)
  师:刚才的小朋友读得真不错,你再来大声的带同学读两遍。
  4、比较不同。
  师:看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同?
  生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加号,现在学的是有两个加号。
  生:有3个数,而且是加两次。
  教师指出:像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加(板书:连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。生齐读。
  5、说算理
  师:我们已经学习了连加和它的读法,那么,你们会计算吗?先自己想一想,这个式子应该怎么计算呢?想好了就请举起手。
  汇报交流
  (学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8()……不管哪种方法,学生只要说出理由,都给予肯定。)
  师:有谁听懂了他刚才说的,老师还想请其他同学也来大声地说一说,它的计算过程是什么。小组来比一比,哪组说的声音最响亮。
  师:是呀,计算连加时我们一般先把前两个数相加(师指板书:5+2=7),算出得数7(将7写在这两数的下面)然后再把算出的得数(强调是算出的得数)加上第三个数。
  师:这样的计算,它是按怎样的顺序来计算的?(按从左往右的顺序计算)。(板书:从左往右)
  学生齐说计算方法。(先算5+2等于7,再算7加1等于8)
  (5、2、1、8分别表示什么?)
  6、小练习。(说一说,你怎么算?)
  师:小朋友真能干,学会了计算连加的方法,下面老师要考考大家。
  2+3+2=            2+1+3=
  师:谁来说说你先算什么?再算什么?谁来完整地说你是怎么算的?
  小结:像这样把三个数合起来的连加算式,在计算时,要先把前两个数相加的得数写在这两数的下面,然后再把得数加上第三个数,算出结果。
  (B)探究连减
  1、说图意
  师:小鸡吃得可开心了,好,我们来观察屏幕,看看又发生了什么?小鸡们怎么了?
  生:又去玩了,走开了。
  师:谁来说一说你刚才看到的画面呢?
  指名说图意,用“原来……先……又……”来说
  (原来有8只小鸡,先走了2只,又走了2只,)
  师:谁能提出一个数学问题来考考大家?
  2、列式并说意思
  师:要求还剩多少只小鸡,谁能列式回答?
  学生列式。板书:8-2-2
  为什么要-2又再-2?
  这个算式怎么读?
  3、比不同
  (1)8-2-2这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同
  生:不一样,以前学的是有一个减号,现在学的是有两个减号。
  (2)像8-2-2这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗?
  生:连减。
  师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的,你们真像个小小数学家。
  师:像8-2-2这样的减法算式我们叫他做连减。(板书:连减)连减是我们这节课学习的第二个新知识。(板书:连减)生齐读
  5、说算法
  师:你能不能根据刚才连加的计算方法,想一想连减应该怎么计算呢?请你们再讨论一次把过程先想好,然后再大声的告诉老师。(先算•••再算•••)
  师:谁听明白他说的话了,再来说一说。(多说)
  指出:计算连减时一般也是先把前两个数相减,再把算出的得数减去第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。
  6、练习(说一说,你怎么算?)
  7-3-1=     10-1-3=
  师:谁来说说你先算什么?再算什么?谁来完整地说你是怎么算的?
  小结:像这样把三个数减起来的算式,在计算时,要先把前两个数相减的得数写在这两数的下面,再用得数减去第三个数,算出结果。
  (C)初步小结:
  小朋友今天学到了不少知识,它们是什么?都是按怎样的顺序进行计算?
  小结:今天我们学会了连加、连减,在计算时,一般是从左往右的顺序依次计算的。
  三、巩固应用,内化提高
  1、比一比,看谁算得快又对。(说说你是怎么算的?)
  2、师:喂完了小鸡,小明来到了奶奶家后面的小河边,看到小河边有一棵高高的树,一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢!(多媒体出示动态的图)
  你能说出这幅图的意思吗?看了这幅图,小朋友能自己列出一道连加算式吗?(板演齐练)
  指名问:你是怎么计算的?
  3、师:小河边有高高的树,清澈的小河边,还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢!(出示图片)
  你会列出一个减法算式吗?你是怎么计算的?
  四、回顾整理,反思提升
  师:今天,小朋友们一起认识了哪些新朋友?怎么计算连加和连减呢?
  (指出:在以后的计算中,小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中,不写出来,直接写最后一步的得数。)


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