二年级数学下册《数据收集整理》教学设计

二年级数学下册《数据收集整理》教学设计教学目标:1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义。2、 能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题, 同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点:初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题, 同时能够进行简单的分析。教学难点:通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教学过程:一、创设情境,导入新课1、 教师引导提问:同学们, 你们入学都要穿上我们学校的校服, 你们喜 欢我们校服的颜色吗?师:有的同学喜欢这个颜色,有的同学不喜欢,如果我们学校要给一年 级的新生订做校服,有下面4种颜色,请你们当参谋,给服装厂建议下该选 哪种颜色合适。 (课件出示红、黄、蓝、白 ) 如果张三喜欢红色,学校就决定将校服做成红色的,怎么样?你有什么意见?教师小结:你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色,不能代表学校大多数同学想穿的,那如何知道哪种颜色是大多数同学喜 欢的呢?(学生可能回答,调查全校学生喜欢的颜色。)教师追问:如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂,你觉得调查全校 的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。)教师小结:全校学生那么多,要调查全校的学生,范围太广了,我们可以先在班级里调查,通过班级中的数据作为代表,找出大多数同学喜欢的颜色,也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计, 看看在这四种颜色中,2、出示学习目标。《数据收集整理》教学设计义务教育人教版小学数学二年级下册教学设计二、小组合作,探究新知1、讨论收集数据的方法。(1) 教师提问:刚才我们确定了要在班级里进行调查, 我们班级的人数也不 少,应怎样调查呢?你有什么好的方法?(2)出示统计表。2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?小组讨论:(1)从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算?(2) 喜欢什么颜色的人数最多, 那么这个班订做校服, 选择该种颜色, 那全 校选这种颜色做校服合适吗?为什么?三、展研结合,师生互动1、小组汇报。 (学生可能回答:把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色,我们在自己的表中做记号,如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的,老师数一下,再把结果填在表中„„)提问:你认为以上各种方法中,哪一种方法最方便?师:在这些方法里, 举手表示是比较简便的方法, 现在由老师发布指令,每人只能选一种颜色,最喜欢哪种颜色就举手表示。“用举手数一数”的方法,师生合作完成统计表。师生活动,教师说颜色,学生举手,教师数人数,学生填表格。2、从这张统计表中,我们可以知道些什么?(1) 师:从统计表中你能看出全班共有多少人?怎样计算? (把每种颜色喜欢的人数加起来,如果与全班人数不相符,说明我们在统计的过程中出现了 错误。)(2)师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色, 那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义四、巩固练习,拓展提升1、完成教材第 3页“做一做”调查本班同学最喜欢去哪里春游。 (1)要完成这张表格,你准备怎么办?(要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说 出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。(2)采用比较简便的方法,师生合作完成“数据的收集与整理” (强调 数据的准确性),学生独立完成“表格的填写”。(3)小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去()的人数最多,最喜欢去()的人数最少。最喜欢去植物园的右()人。你最喜欢去(),喜欢去这里的同学有()人。你还能提出什么问题?(学生提问,全班进行反馈。)2、完成教材“练习一”的第 1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。(1)课件出示第 1题的表格图。用“举手数一数”的方法,师生合作完 成统计表。(2)根据表格内容回答问题。参加()小组的人数最多,参加()小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有()人。我喜欢()小组,喜欢这 个小组的有()人。五、课堂小结,布置作业通过今天的学习,同学们有哪些收获?小结:这节课,我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色,最喜欢去哪里春游,最喜欢参加哪个课外活动,这个方法简便,易 操作,下次我们班级调查就可以采用这种方法。