二年级下册《混合运算》单元教学设计

二年级下册《混合运算》单元教学设计一、课程标准相关要求1.能进行简单的整数四则混合运算（两步）。2.经历与他人交流各自算法的过程。3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。二、教材分析 单元在本学科领域中的位置和作用已学过的相关内容本单元主要内容后续学习的相关内容1.20以内的退位减法，100以内的加法和减法（口算）（一下）2.100以内的加法和减法（笔算），表内乘法（一）（二）（二上）1.同级运算的运算顺序2.含有两级运算的运算顺序3.含小括号的混合运算的运算顺序4.解决问题四则运算（四下）    从上表中可以看出，本单元重在梳理并教学混合运算的顺序。学生系统学习整数四则混合运算的运算顺序，主要学习含有两级运算的运算顺序，并用相关的知识解决一些简单的实际问题。掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。三、学情分析   学生在此之前已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。所以对于同级运算的运算顺序，对学生来说难度不大，重点在于理解综合算式的概念及使用脱式进行计算。还由于学生较长时间按从左往右的顺序依次计算，开始做本单元中含有两级运算而没有括号，乘、除法在后而又需要先算的题目时，容易受到原来思维定式的影响，导致学习上的困难。对于本单元需要两步计算才能解决的实际问题，是学生第一次接触，教学时要重在让学生理解这类问题的建构，学会找出中间问题。四、单元目标1. 在解决实际问题的过程中，会准确说出含有两级运算的混合运算的运算顺序，并能正确地按照运算顺序进行脱式计算。2.结合具体情境经历解决问题的过程，在探索和交流中感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决两步计算的问题。3.在问题解决的具体过程中，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力有所提高，养成认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。