《学做快乐鸟》教学设计

《学做快乐鸟》教学设计   1.课程标准的相关陈述   愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，初步懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。（1） 基于情感与态度：爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国。 挚爱生命，热爱自然。 自信向上，诚实勇敢，有责任心。喜欢动手动脑，乐于想象与创造。（2）基于行为与习惯：初步养成良好的生活、卫生习惯。（3）基于知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。（4）基于过程与方法：喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。在成人帮助下能较快地化解自己的消极情绪。能看到自己的成长和进步，并为此而高兴。2. 学情分析（1）基于情感与态度：二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验，能感受生活、学习、游戏的快乐，愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位，但他们也不得不面对属于他们的烦恼，还没形成积极乐观的生活态度。（2）基于行为与习惯：已初步养成良好的生活习惯。（3）基于知识与技能：掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能。（4）基于过程与方法：喜欢和他人交往，高兴地学，愉快地玩。但还不太会化解自己的消极情绪。3.教材分析快乐是一种情绪体验，愉快、积极地生活是一种生活态度，也是一种能力。追求快乐生活是每个人的基本权利。但要愉快、积极地生活，需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性，这种理性不是与生俱来的，需要后天的养成与锻炼。有些快乐与满足感是不能追求的，如吸毒带来的快乐与满足感，欺负别人带来的快乐与满足感，等等。《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容，学习辨识快乐的正当性，掌握疏导消极情绪的简单方法，使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。教学重点：说出自己生活中快乐和烦恼的事，感受快乐带来的身心愉悦，懂得烦恼是必不可少的。教学难点：掌握调解消极情绪的基本方法，变烦恼为快乐，养成积极乐观的生活态度。教学目标1、说出自己生活中快乐和烦恼的事，感受快乐带来的身心愉悦，懂得烦恼是必不可少的。2、能够分辨正当的、合理的快乐与不正当的、不合理的快乐。3、通过“快乐小妙方”活动，掌握调解消极情绪的基本方法，变烦恼为快乐，养成积极乐观的生活态度。评价任务1．通过“快乐分享屋”和“烦恼漂啊漂”活动，能说出自己生活中快乐和烦恼的事，感受快乐带来的身心愉悦，懂得烦恼是必不可少的。（完成目标一） 2．通过“快乐门诊部”活动，能够分辨正当的、合理的快乐与不正当的、不合理的快乐。（完成目标二） 3．通过“快乐小妙方”活动，掌握调解消极情绪的基本方法，养成积极乐观的生活态度。（完成目标三）教学过程教学环节 教学活动 评价要点 环节一创设情境激情导入(4分钟) 活动一谈话导入，观看视频，板书课题。   环节二快乐分享屋（9分钟） 活动一1．小组内分享自己生活中最快乐的事。2．全班交流。3．用简短的话在“快乐卡片”写下一件最快乐的事。 4．收集“快乐卡片”。（完成目标一）   学生感受到快乐带来的身心愉悦。（评价目标一）  环节三烦恼漂啊漂（9分钟） 活动一1．观看《蜗牛与寄居蟹》，交流他们是怎样排除烦恼的。2．全班交流生活中的不开心事，帮同学排除烦恼。3．把自己的烦恼事写在“烦恼卡”上，全班收集卡片，装进“漂流瓶”。（完成目标一） 明白生活中烦恼是必不可少的（评价目标一） 环节四快乐门诊部（11分钟） 活动一1．传递“幸福球”游戏。2．到“快乐门诊部”诊断快乐是不是合理的、正当的，烦恼是不是都应该消除。（完成目标二） 借助活动，能够分辨正当的、合理的快乐与不正当的、不合理的快乐。（评价目标二） 环节五快乐小妙方（7分钟） 活动一1．  交流消除烦恼的妙方。2．  进行“快乐妙方拍手歌”活动。（完成目标三） 交流并掌握消除烦恼的小妙方，形成积极乐观的生活态度。（评价目标三） 做 运 动 学做“快乐鸟”  附：板书设计 努力 进步  听 音 乐 分享                      找 伙 伴 换 位 想