《营造艺术的情趣和意境》教学设计

《营造艺术的情趣和意境》教学设计一、教学目标知识与能力：欣赏、体验、感受作品的情趣和意境美。了解艺术情趣和意境的表现方法。过程与方法：在欣赏—体验---评述中感受艺术的情趣和意境的表现方法，用艺术语言进行评价。情感、态度价值观：通过欣赏、体验、评述感受不同形式得美术手段，形成健康的审美情趣同时激发对生活的热爱。二、教学重点、难点重点：感受艺术作品的意境和情趣。难点：如何理解美术作品的情趣与意境。三、教学策略本课选取多幅具有代表性作品，教师引导学生分别从作品的意境和情趣进行分析，以提高学生在创作作品时，理解意境和情趣是美术作品感染力之一。教师应以“欣赏—启发—联想—评述—交流—拓展为主线，展开课堂教学。让学生结合自己的欣赏、分析解决问题。体会画家是如何在创作中营造意境和情趣的。四、 教学过程1、课前准备（多媒体的准备）2、引入新课请学生说出印象比较深的古代诗词，学生回答，教师出示课件中的古诗《静夜思》，请学生以小组为单位，讨论由古诗联想到的画面。找学生回答，教师总结，有“诗中有画”引入课题。板书课题：营造艺术的情趣和意境，出示学习目标3、欣赏评述，汇报与交流欣赏情趣盎然的美术作品播放多媒体课件展，出示图片李可染的《春牧图》 提问：你看到了什么？画面中人物是谁？在做什么？ 欣赏图片 思考回答发展阶段比较欣赏 吴凡《蒲公英》， 齐白石《青蛙》， 陈居中的《四羊图》 ， 提问：作品最有趣的是哪？ 这样表现的效果？ 播放西方作品夏加尔《散步》，毕加索《散昂蒂布的夜渔》，工艺设计《“一家人”椅》提问：在画面中你看到了什么？作品有趣的地方在哪？学生欣赏讨论共同总结出中西绘画在构思、构图、形式等方面都在追其新颖的艺术效果，而中国山水中从“意境”营造入手。美术家表现某种形象或者景色，如果把自己的思想感情融进去，就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是“意境”。也就是说，意境是“情”和“景”相结合的结果，它具有引人入胜、耐人寻味的艺术感染力，也是历代中国美术家所孜孜以求的艺术境界。4、互动探讨:教学内容拓展与延伸欣赏感受 《寒江独钓图》的意境美。 讨论：作品的意境美是如何展现的？ 对比欣赏 组织学生对作品讨论。 分析、讨论。感受诗中有画，画中有诗。 引起共鸣。意境和情趣对作品的重要性。欣赏《秋天的田野》感受国外艺术带给我们的意境美。教学延伸：欣赏摄影作品，共同感受不一样的艺术形式带给我们的情趣和意境美，感悟只要拥有一双审美的眼睛，就会发现生活处处皆有美。5、布置作业：本周回家用爸爸或妈妈的手机拍一些，你认为比较有情趣或意境的照片。比一比，看谁拍的好。6、小结美，无处不在，只要我们拥有一双审美的眼睛，并有一定的美术知识，就会发现生活处处皆有美。大自然和美术作品中的美不仅充实了我们的生活，也使我们的生命更有意义。播放歌曲《静夜思》，请学生感受回顾本节课画中意境。