二年级数学下册《有余数的除法》教案

二年级数学下册《有余数的除法》教案教材来源：小学二年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学二年级数学（下册）第六单元主    题：有余数的除法课    时：共3课时，第1课时授课对象：二年级学生设 计 者：目标确定的依据1．课程标准相关要求掌握试商的方法2．教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。3．学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正好全部分完的事例，但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主，想完成由形象思维向抽象逻辑思维的转变，就要借助动手操作，让学生亲自去实验，去体验知识的形成过程。在教学时，应该根据知识的系统性以及二年级学生的思维特点，使学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。目标1、通过学习用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的含义，培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。2、引导学生在观察、交流、操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程。3、激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系。评价任务任务一：通过操作，使学生在解决问题中复习除法的应用。任务二：完成教材60页“做一做”第1题，使学生按要求圈一圈，填一填。任务三：完成教材60页“做一做”第2题，根据题目信息填空。教学用具：7个小圆片教学过程：  教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一复习旧知，  出示10张口算卡片，提出问题：“每个学生分两张，可以分给几个同学？”引导学生在解决问题中复习除法的应用。 出示11张口算卡片，提出问题：“每个学生分两张，可以分给几个同学？”揭示课题。板书课题：有余数的除法 学生用除法解决问题。  学生思考，发现问题。  能正确列出除法算式10÷2=5     环节二探索新知，建构概念 （1）课件呈现主题图，引导学生观察、交流，提出问题，列式并说出理由。强化学生对“平均分”的应用意识。 （2）提出问题：“如果现在有7个草莓，还想2个摆一盘，你会摆吗？”引导学生列出算式，发现问题。让学生参看教材，自己解决遇到的问题。 （3）教师明确有余数除法的意义和写法。板书：7÷2=3（盘）……1（个）余数（4）提出问题：“比一比例1的两个算式，从他们的计算中你发现了什么？”让学生讨论后再补充。 学生提出问题，列式并说出用除法计算的道理。学生动手摆一摆，想一想，汇报自己的操作结果，发现问题。参照教材，自学列式及结果的书写方法。学生给余下的一个草莓起名字：余数。 学生讨论归纳，汇报交流。 能列出除法算式并计算。 能发现余数，能正确列式并正确书写结果。    能说出一个有余数，一个没有余数。   环节三巩固练习 （1）完成教材60页“做一做”第1题，提醒学生注意用算式表示时单位的变化。（2）完成教材60页“做一做”第2题，让学生自己完成填空，指名学生说说计算过程。 学生独立完成。  学生独立完成。 能按要求圈一圈，填一填。 能根据题目信息填空，并能说出计算过程。   环节四巩固拓展 （1）课件出示：有18个苹果，想分袋包装，有几种包装法？让学生在练习本上画出来，圈出分法，并写出算式。（2）在一道有余数的除法算式中，如果除法是8，余数有可能是几？如果余数是6，除数可能是几？教师适时点拨，并引出下一节课要探索的新知。  学生在练习本上画出来，圈一圈，并写出算式。学生思考，尝试练习，集体讨论。 能圈出分法列出算式。   环节五归纳小结 本节课学习了什么？你有什么收获？指名学生发言。 学生发言。 能说出自己的收获。    附：板书设计           有余数的除法       6÷2=3（盘）       答：可以装3盘。       7÷2=3（盘）……1（个）余数答：可以装3盘，还剩1个。