四年级语文上册第一单元《语文园地一》第4课时教学设计

四年级语文上册第一单元《语文园地一》第4课时教学设计目标确定的依据    1.课程标准的相关要求（1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。（2）积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇（段）。（3）养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。2．教材分析这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。3．学情分析通过本组课文的学习，学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料，对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会，并能初步体会课文中描写美丽风光的词句，但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。学习目标1．能明白“我的发现”告诉了我们什么。2．能够理解“日积月累”诗句的含义，能又快又准的背会“日积月累”。3．进一步激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养孩子们搜集信息的能力和兴趣。评价任务任务一：通过老师提示，诵读回顾，结合学过的知识，能说出关于材料的重点内容，边读边想象，能在头脑中形成画面。任务二：通过诵读，结合句意，抓住对联的特点背诵诗句。任务三：课下搜集或下载关于祖国山河的资料。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一我的发现 活动一1．出示对话，让学生思考：这段对话告诉我们什么？2．说说自己的发现。3．总结。 能说出关于材料的重点内容。（评价目标一） 环节二日积月累 活动一1．读读认认。学生自由读，思考：这些句子有什么特点吗？2.读读背背：（1）自己练习读对联。（2）指名读。3.引导背诵——抓住对联的特点。 能够又快又准的背会日积月累。能通过诵读懂得大概的意思。在初步感知后，反复诵读，直至背诵，（评价目标二） 活动二自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。 环节三宽带网 活动一自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 能积极发言即可。 活动二小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 能在活动中激发热爱祖国山河的思想感情。（评价目标三） 活动三1．拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。2.集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。 学生有搜集信息的能力和兴趣。（评价目标三）