《记金华的双龙洞》基于标准的教学设计

《记金华的双龙洞》基于标准的教学设计目标确定的依据：1、课程标准的相关要求基于识字与写字的要求：（1）识字与写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。  基于阅读的要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。基于口语交际的要求(1)诵读优秀文章，注意在诵读过程中体验情感。(2)展开想象，领悟文章大意。2．教材分析   《记金华的双龙洞》是叶圣陶老先生的一篇很有名的游记。本文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，介绍了双龙洞的神奇美丽。叙述的条理清楚，详略得当，详写孔隙、内洞，紧扣住双龙洞的特点。在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。3．学情分析(1) 基于识字与写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国秀丽山河的情感。2、结合上下文、生活实际以及相关资料了解双龙洞各景点的特点。3、学习“孔隙”的写法写一段话，从不同方面围绕一个意思把景物写具体，养成留心观察事物的习惯。评价任务：  评价一:个人展示读课文，带着自己的感受来读。评价二:说出双龙洞各景点的特点。评价三: 说一说从文章中学到的写作方法。学习过程：  教学环节 教学活动 评价要点 环节一 整体回顾，导入新课  5分钟 1、今天，我们继续学习叶老的《记金华的双龙洞》，齐读课题。2、自由朗读课文，回忆他都介绍了哪几个景点？（路上 外洞 孔隙 内洞）让我们跟随着叶老的脚步继续游览外洞、孔隙、内洞。 （完成目标一） 自由读讨，整体感知，了解课文内容。   （评价任务一）               环节二 读懂内容，体会写法 27分钟   1、出示自学提示：默读课文第4-7自然段：想一想，景点各有什么特点？从哪些地方感受到的，读一读相关的语句。 2、自学研讨，学伴交流。3、集体汇报，交流共享。（要求：先说景点特点，再读句子谈对词句的理解。）汇报特点：外洞——大、孔隙——狭窄、低矮、内洞——黑、大（宽广）、奇…… （完成目标二） 诵读、感悟、交流，了解双龙洞各景点特点   （评价任务二） 1、整合全段，感受写法。①想想叶老是怎样写孔隙的特点的？②小结写法：叶老就是这样，把自己看到的、感受到的，真真实实的写了下来。2、回忆叶老描写“孔隙”用了什么方法。补充出示仿写内容：_______的景色真美！3、执笔写话。4、交流修改，适时评价。 （完成目标三）   学习作者写作方法，提笔练写。 （评价任务三） 环节三 总结提升5分钟 叶老曾说：“我口说我心，我手写我口。写文章，无非是一点，我听到的，看到的，真体会到的东西来告诉读者或听众。”今天从这一篇课文，我们有所领悟。（完成目标三）     学习作者做生活中的有心人。  （评价任务三）