四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案

四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2004年版教内容来源：小学四年级语文(上册)第二组教学主题：《蟋蟀的住宅》课时：共2课时，第1课时授课对象：四年级学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）.有初步的独立识字能力。（3）.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（4）.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（5）.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（6）. 学习略读，粗知文章大意。2．教材分析这篇课文在19世纪法国著名昆虫家法布尔写的一篇观察笔记。课文在开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者拿蟋蟀与其他大多数的昆虫做比较，说蟋蟀的特点是不肯随遇而安，而是靠自己一点一点挖掘，作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣。随后课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、内部结构；然后作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”形成极大的反差，对它的劳动成果、不由得让人产生惊讶和敬佩之情。3．学情分析本课的教学面向的是四年级的学生，他们已经具备了一定的阅读能力。对于昆虫，学生普遍的喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代教育技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷。教学目标1. 会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语。2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.了解蟋蟀是如何选址的。评价任务任务一：通过预习检测，会读本课生字词，在老师的指导下，正确书写本课生字。任务二：通过读课文，概括课文的主要内容。任务三：细读课文1-2段，了解蟋蟀是如何选址的。教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一谈话导入 活动一1．什么是蟋蟀？对蟋蟀了解多少呢？（指名回答） 学生各抒己见。     2．板书“蟋蟀的住宅”蟋蟀的住宅会是什么样子呢 环节二预习检测认写生字 活动一1．检测字词预习效果。出示要求会认的生字，指名认读并组词。2．用不同形式读读生字。直至熟记字词。  学生认读生字。 采用不同形式反复读。 认识生字，准确流利读课文。（评价任务一）   活动二1．出示本课要求会写的生字字，老师指导书写。2．师范写“蔽”“搜”“倾”“抛”这几个字。3．巡视，指导学生写字。（完成目标一） 注意老师写，练习写生字。 环节三朗读课文理解内容 活动一1．自由读课文。要求：把课文读正确、流利。2．指名逐段读课文。 读课文。分段读。     活动二浏览课文内容，概括主要内容。       环节三整体感知蟋蟀的住宅 1.引导学生找到相关描写蟋蟀的住宅的句子， 1、学生在课文中画出相关句子。 了解蟋蟀住宅的的样子。（完成目标二）   2.画出蟋蟀的住宅的样子。 2．仔细观察图画。（完成目标二） 环节四品读第二自然段 1．教师朗读第二自然段，提示学生思考蟋蟀不肯随遇而安体现在什么地方。 小组合作讨论，用自己的话进行描述，选址慎重，自己挖掘。 学生找出蟋蟀如何选择的，及体会到学生不肯随遇而安的精神。（评价目标三）   2．指导朗读。 学生将蟋蟀不肯随遇而安的精神读出来。（完成目标三）