《第一次抱母亲》教学设计

 《第一次抱母亲》教学设计                              设计思路：《第一次抱母亲》是一篇语言洗练质朴、母子情感暗流涌动的亲情佳作。本课教学着力于人文性和工具性的统一，引导学生通过感悟、品味、讨论、说写、角色体验、朗读去体味文本中的母子深情；以“情”为基点，为教学服务。浓浓的亲情弥漫在课堂的每个角落和每个时段，融入孩子们的心灵，影响孩子们的生命历程。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。教学重点、难点：从课文的字里行间感受母子情深。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入教学1、同学们，老师给大家带来了一句话：出示歌德的话1：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。自己读，个别读。这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。希望同学们今天在这方面能有所收获。2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。读课题。3、师引述：母亲病了，病得不轻，住进了医院，我在医院守护，护士进来换床单，才有了我第一次抱母亲的经历。发生了什么我意想不到的事吗？为什么会发生这样的事？过渡：这究竟是一位什么样的母亲啊？会让儿子和她生活了几十年,还看不出她的体重?二、品析课文，积蓄情感这究竟是一位什么样的母亲吗？同学们默读课文，边读边拿出铅笔画出你感受最深的句子，在空白处把你想到的写下来。1、“力大无穷、辛苦劳累”的母亲。母亲最重的时候只有89斤，为什么作者会认为母亲力大无穷呢？出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。（1）、师问：母亲在这个家里所承受的重担，仅仅是那100多斤的东西吗？这个“重担”还包含了什么呢？（体会“重担”的话外之意即家庭的重担，母亲挑起了家庭的大半个天，如各种各样的家务劳动和养育儿女）教师深情讲解：孩子们，“乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身”说的是母亲养育儿女的辛苦；“儿病恨不将身替，调理汤药不离身”，说的是母亲在儿女生病时的焦虑和对儿女的照料……，母亲的肩头挑起的不只是一百多斤的重担，还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样复杂的农活和家务劳动。（2）、谁再来读读这句话，把母亲的艰辛给读出来。（3）、同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看“翻山越岭”这个词，是什么意思？母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那孱弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关）同学们，这就是用另一只眼睛看到课文的背后！（4）、这样艰难的翻山越岭，只有一次吗？从哪儿可以看出来？出示：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。（1）好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重担，母亲还总是叫我们放下，让她来挑，这又是为什么呢？（是母爱）我想，当她这样要求的时候，孩子们肯定会心安理得地把担子交给母亲去挑，因为他们一直以为（母亲力大无穷），没想到——？这是多么无私的母爱啊！这哪里是力大无穷，分明是母爱无边啊！（2）、让我们用心地把作者说的这句话读一读，共同感受一下母爱的伟大吧！2、“朴实无华、无私”的母亲出示：我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。护士也动情地说：“大妈，你真了不起。”母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”（1）、此时“我”的心情怎样呢？“愧疚”是什么意思，你能用愧疚说句话吗？（因为自己做错了什么事或没有尽到责任而惭愧）请你再次默读，想想作者为什么而愧疚？（2）、从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？是的，所有母亲都是这样做的。让我们来看一组画面。（屏幕出示图片）教师解说：母爱是最无私的，是最伟大的，有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！（3）、母爱就藏在这一件件看似平常的事情里，回想一下吧，从我们生活中的哪些事情里你感受到了母爱呢同学们，你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？（4）、多么伟大的母亲！（板书：伟大）同学们请把你的此时的感受融入到朗读中来吧，咱们一起把这句话读一读。三、抱母入睡，感悟母爱母亲是这么的伟大、无私，如今母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力，对母亲的爱和愧疚一次又一次地涌上我的心头。千言万语，都化作了这样一个动作——“抱”，什么动作，孩子们？    1、这次，作者是怎么抱母亲的呢？老师为大家读最后一段，你边听边想。作者这次抱母亲和刚开始一样吗？那这几句话该怎么读？谁能试一试？大家一起轻柔地读一读抱母入睡的场景吧！2、我忽然看见母亲的眼角流下了两行泪水，这是怎样的泪水？3、小结：母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。同学们，我仅仅是“第一次”抱母亲，母亲就那么欣慰，那么幸福，可是，小时候母亲却抱过我们“无数回”，看到此情此景，我心潮澎湃，不由想起了两句诗，板书：谁言寸草心，报得三春晖。齐读。4、让我们共同深情地读一读最后一个自然段，感受一下母亲被抱的幸福吧！这就是母爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。子女给予她的一点点关爱却足以令她幸福满怀。三、感悟写法：1.课文学到这里，我心中倒产生了一个疑惑：这篇课文写的是“我”第一次抱母亲，应该写“我”和母亲也就行了，可为什么还要写护士呢？请大家回过头来再读读课文，找一找描写护士的语句，想一想写护士的目的又是为了什么？2.交流时，先请同学们读一读描写护士的语句，再说说这样写的目的。预设1：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。”护士说我眼力差，责怪我和母亲生活了几十年，朝夕相处，竟然不知道母亲有多重。护士的话语更加重了“我”心中的那份难过，是呀，我是怎么做儿子的，竟然不知道母亲有多重，真是个不孝子啊！预设2：“大妈，你真了不起？”护士发自肺腑的话语表达了对母亲的敬佩，也衬托出了母亲的伟大。连护士这个外人都敬佩母亲的辛劳，母亲真是太伟大了。预设3：护士把床单的边边角角都拉平的动作和“把大妈放上去吧，轻一点。”表达了护士对母亲的尊重，更衬托出母亲的伟大。预设4：“护士不忍离去，静静地站在边上看着。”表现出了护士也被母子间的真情深深地打动了。护士被子抱母的情景深深地打动了。3.点评：听大家这么一说，我豁然开朗，原来写护士有这么多的用处，写她不仅可以衬托“我”内心中的那份难过，衬托母亲的那份伟大，还衬托出母子间的那份真情。看来作者不仅懂得感恩，还懂得写文章。四、总结全文，升华情感今天我和同学们一起走进了《第一次抱母亲》的字里行间，感受到了浓浓的亲情，此时此刻，一股爱的暖流在我们心中涌动，请大家拿起笔，写下一句你最想说的话，可以是对文中母亲的祝愿，可以是对自己母亲的感谢。同学们说得太好了，希望我们不光说，还要行动起来，让我们的母亲都能感受到被爱的幸福！五、作业设计1、投入感情，把课文读熟读好，读出对母亲的感恩之情。2、周末日记：《妈妈的爱》、《第一次为妈妈______》（任选一题完成）板书：                   第一次抱母亲力大无穷母爱朴实无华