《宋庆龄故居的樟树》教学设计

 《宋庆龄故居的樟树》教学设计教学目标：1、能有感情到朗读课文并背诵课文第四、五自然段。2、通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。3、领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学重点：通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。教学难点：领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学过程：一、复习导入：同学们，今天我们继续来学习第16课---《宋庆龄故居的樟树》，伸出手跟老师一起板书课题。通过上节课的学习，我们初步了解了宋庆龄奶奶，也知道了周总理劝宋奶奶搬家时，她不肯，她却说——“我舍不得这两棵树。”这究竟是两棵什么样的樟树，让宋庆龄如此不舍呢？二、品读樟树外形之美   下面，请同学们打开课本，翻到69页，放声朗读课文第四自然段，找出最能反映樟树生长特点的词语。（蓬蓬勃勃）（板书：樟树）找到了吗？谁来说说。蓬蓬勃勃是什么意思？   那么课文哪些地方具体写出了樟树的蓬蓬勃勃呢？请大家默读课文第四自然段，用笔画出相关词语句子。    樟树的枝干粗壮，伸向四面八方，伸得远远的，仿佛（撑开了两把绿色的大伞）。谁来读读这句话。从这句话你体会到了什么？（生命力旺盛、充满生机）谁再来读一读，听了你的朗读，老师已经感受到了樟树的蓬勃、以及旺盛的生命力。还找出了哪些词句？看，这就是稠密的树叶。稠密什么意思？多而密。（出示图片）谁再来读读这充满生机的稠密的树叶。   多么顽强的两棵樟树啊，他们还会在怎样的环境与条件下显示自己的蓬蓬勃勃呢？你能用文中的一个句式来告诉大家吗？师：引读，是呀：无论是三九严寒还是盛夏酷暑，他们总是那么蓬蓬勃勃。哪位同学愿意通过自己的朗读来赞美这两棵樟树的蓬蓬勃勃：深情诵读第四自然段。指名读。难怪宋庆龄舍不得这两棵樟树！让我们饱含激情，把热爱和赞美送给这两棵樟树！这么美的文章当然要背了，自己先试试！出示填空背诵。三、品读樟树品质之美同学们，枝繁叶茂、四季常青的樟树，它是那么蓬蓬勃勃，招人喜欢。那么宋庆龄舍不得这两棵樟树，难道仅仅因为它们长得蓬蓬勃勃吗？还有哪些其他的原因呢？让我们走进课文的第五自然段。要求：请同学们自由朗读课文的第五自然段，边读边用横线画出描写别的树木的句子，用波浪线画出描写樟树的句子。宋庆龄舍不得这两棵樟树的第二个原因是什么？而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。一般的香水的香气会随着时间的流逝而挥发。而樟树的这种香气呢？能永久保持。你从哪儿看出来的，读读相关的语句。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的之后，它的香气仍然不变。谁再把这句话来读一读。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。只要这木质存在一个月，虫类就怕它一个月。……樟树的可贵之处就在这里：这种拒虫的香气能永久保持。别的树木有这种香气吗？容易招虫。比如说（指名说）：同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。课文明明是写樟树香，能驱虫，为什么要写别的树木容易招虫呢？通过对比反衬出樟树的高贵品质。这也是宋庆龄喜欢她的第二大原因。樟树具有这么可贵的品质，大家一起来赞美这两棵樟树。男生读其他树的句子，女生读描写樟树的句子。此时，你觉得宋庆龄故居的樟树是两棵怎样的樟树？小结：这两棵樟树不仅一年四季蓬蓬勃勃，充满生机，而且具一种拒虫的香气，难怪宋庆龄不肯搬家，舍不得这两棵树。四、拓展阅读，走进宋庆龄过渡：这两棵樟树与宋庆龄一同度过了春夏秋冬，一同走过了风风雨雨。谁来读读课文的第6自然段。出示：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。读了这句话，老师有个疑问？宋庆龄故居前有欧式的建筑，有美丽的花坛，有如茵的草地，为什么人们偏偏总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念？人们永久纪念什么呢？让我们再次走近宋奶奶。通过上节课的交流，我们对宋奶奶已经有了深入的了解，今天老师给大家补充了三段小资料，一起来看看吧。同学们，你现在明白人们为什么爱在这两棵樟树前留影了吧。   那就让我们怀着崇敬的心情一起朗读最后一个自然段。   现在我们再来想想宋庆龄舍不得两棵樟树的原因，就是因为樟树长得蓬蓬勃勃吗？就是因为它香气拒虫吗？实际上这两棵樟树就是宋庆龄的化身，作者是借着樟树来写宋庆龄，这种方法就叫借物喻人。同学们，你们还记得之前我们学过的哪三首古诗，也是运用了这种借物喻人的写作方法吗？作业布置：观影推荐：《宋氏三姐妹》阅读推荐：《宋庆龄传》同学们，让我们捧起课本一起诵读第16课课文，通过朗读来记住这个伟大的名字——宋庆龄，这是中国人的骄傲，这是我们中华名族的精神！